又是本以《关关雎鸠》为名的小说。作者王刚，由译林出版社与2012年出版。与赵孟的《关关雎鸠》写学生、蔡小容的《关关雎鸠》写教师不同，王刚的《关关雎鸠》写了师生关系，虽然主要视角在老师。故事发生于北京的中央戏剧学院戏剧文学系。故事开始于2010年6月(高考招生前一个月)，结束于2012年1月。作者标注，“2010.8.5—2011.9.5写于北京半壁店，纽约LEDIG HOUSE作家村，旧金山红木城”。虽然是发生在大学里的故事，归为学界小说多少有些勉强，更属于社会问题小说。

故事的主题在大学中展开，主要从男主人公闻讯的视角看。42岁的编剧闻讯觉得自己在创作方面江郎才尽。女强人妻子为5岁女儿的教育，到美国定居，两人准备离婚。闻讯受当着系主任的大学同学周大同邀请，到戏文系教书。入职伊始，就在系会议上与权威人物柳教授发生了冲突，并重逢了过去有好感的岳康康。闻去外地招生，录取的包括有托请的两个学生，其中有男生刘元。他喜欢这个男生，但觉得他并没有专业兴趣。闻讯在上写作课时，强调动笔，没有讲很多概念，受到学生抵制。柳教授七十岁了，仍作教学督导，几次想与闻讯讨论他的课堂教学。闻讯我行我素，但效果依旧不佳。还因为擅自停课受到学校处分。闻讯旁听了岳康康的课，两人关系发展到上床的程度。暗恋岳康康的学生刘元，一直跟踪拍摄她。后来有了两人的性爱视频，在网络上公布。岳康康无颜再上讲台，也不准备结婚，自己远走美国。闻讯依旧上课，有些回归传统。刘元因为视频公布有内心煎熬，在课堂上与闻讯冲突后，跳楼自杀。警察传讯了闻讯，柳教授拿出了刘元的日记，说明刘元的自杀与闻无关。原来刘元是柳教授的外孙，但父母离异，他跟着父亲。脱罪后的闻讯独自反思。

小说还有个副题，是闻讯的童年。在小学里，因为坚持说副市长的儿子偷看女厕所，断送了父亲的政治前程。同学谢达主动替副市长儿子顶缸，承认是自己偷看。与闻讯两人一起被批斗。后来谢到香港。在小说开始时，癌症晚期，一直在找闻讯忏悔。结束时，从楼上跳下的刘元，正好砸死了来送被批斗照片的谢达。主题副题一起结束。副题的含义我不是很清楚，似乎是强调勇气，暗示主人公在成年后仍然有着初生牛犊不怕虎的勇气。小时候，他被教化，“你必须学会害怕，你懂得怕了，就懂事了。你知道怕了，就长大了。(p.123)”

主人公闻讯的讲课几乎是表演。开始时他有退隐的意思。“一个剧作家，他意识到自己江郎才尽了，于是，他来到了大学，想在青春中，使自己的才华得到另一次展现的机会。结果，他的表演一点儿也不充分，而且，大学里教授的生活不是表演，是非常朴素、乏味的过日子，他的那套在这行不通。他的授课方式也远没有达到理想的剧场效果。他应该把自己的位置摆对了，你就是一个普通老师，苦口婆心，默默无闻，不要总是渴望奇迹会在你华华丽、漂亮、富有效果的讲述中产生。在今天这样一个务实的社会中，充满才能的表达只能让人感到不自然，倒不如平淡些，在喝下一杯杯白开水之后，把那些概念、讲义念一遍，舞台的归舞台，教室的归教室。(p.147)”但其实他却在不断地创造戏剧性效果，也可以说是在制造矛盾。这是很让我感到困惑，主人公想的一套，做的是另一套。当然，这也可能仅是积习难改。“他强势，总是爱挑衅，他有敌人，他的语言里总是充斥着进攻性，他很情绪化，只要讲话，就中是会让一些人不舒服。(p.220)”应该说，主人公其实并不适合学院生活。他对学院生活有些误解，“他渴望从今日起自己的同事就认为自己是一个与世无争的人，这不是展示才华的地方，尽管他认为才华完全可以在任何地方展示。可是，他知道，才华真的可以在任何地方展示，只是除了大学校园。在他这几年的印象中，大学是一个彻底扼杀才华的地方。(p.16)”学院当然需要才华，只是正常状态下不很需要表演的才华。他也不愿意听取别人的意见。“一般人对他来大学所提出的忠告是：很复杂，少啰嗦，少往来，否则你会很累的。(p.9)”柳教授几次想与他交换看法，都因为他的原因没有实现。还是柳教授说得对，“大学里不太需要你这种极端。其实，任何地方都不需要极端。(p.15)”

女主人公岳康康形象不是特别鲜明。也许正是朦胧，使得她更加有魅力。岳康康教西方戏剧史，是三十多岁离异女士，美国海归。已故著名将军的女儿，家里有栋小楼，自己住一间，其余出租。她博览群书，高中时就读多卷本的《追忆似水年华》汉译本，在美国时又读了英译本。有些像传统的读书人，喜欢教学。“我没有跟任何人争，我对任何事情都无所谓，我只是对讲课本身感兴趣。我的生活从来都很宁静……(p.220)”性爱视频，真是无妄之灾。

作者似乎对现在大学中的师生关系非常不满，也包括对学生不满。他们对教学内容没有兴趣，只是要张文凭。“这真是中国自从有了教育这件事以来，师生关系最糟糕的时代。老师对学生冷漠，学生蔑视老师。老师明明知道学生不热爱专业却把他们招进来，学生完全不喜欢专业却仍然顽强地钻进学校，双方都表现出历史上少有的不要脸。(p. 271)”系主任开导他，“课堂跟你在电影上看的，跟你过去想象的都不一样，甚至跟你我大学时期也不一样。人人都说今天的老师冷漠，其实，首先是学生冷漠。常说，有什么样的老师，就有什么样的学生。应该反过来，有什么样的学生，就有什么样的老师。(p.152)”“他们就像一群羊，只愿意自由自在地漫游在山坡上，也许他们愿意慢慢地思考。所以，大学里现在无为而治，也许是对的。(p.152)”教师能做的，只是“默默地跟随着他们，悄悄陪着他们，让他们以为自己在山坡上，我们不要找他们，只是让他们来找我们。(p.152)”我个人觉得，系主任的认识很到位，虽然对策有些无奈。闻讯仍很愤慨，“老师与学生在大学这座山上，在大学这片丛林里，完全成了两个不同的动物品种。他们应该彼此都不了解对方的生活。没有神秘化，只是他们天热地成为了两个阶级。当然不能说是敌人，却真的是陌生人。……老师与学生在大学里不仅陌生，而且，他们的身体竟然散发出完全不同的气息。这种隔离状态甚至超过了穷人和富人、官员与职员，他们之间彼此为什么会那么冷漠？……彼此间没有正常的渴望，没有交谈，甚至连好奇都没有。这道大墙已经成了中国高等教育的迷雾中最大的难题，难道现在的大学真的是在最寒冷的冬天吗？(p.172)”教师与学生关系的职业化就意味着非个人化，正是现代大学的特征。或许那不是冷漠，只是尊重。更何况华夏的传统从来就是“礼闻来学，不闻往教。”

小说标题《关关雎鸠》还是预示着男欢女爱吧？故事本身还不错。小说中嵌套着不少戏剧场景、情节或台词。不是很熟悉，只是看看热闹。小说中大学的氛围不像2010年前后，而像20年前，甚至更早。从小说看，作者似乎不太理解现代大学运行的基本机理，只是对师生关系冷漠有强烈的个人愤慨，却没有揭示这种冷漠的原因。更糟的是，小说的张力最强的矛盾，是男学生与男老师的情敌关系，这个似乎与师生关系冷漠也没有太大关联。

作者王刚，1960年出生于新疆石河子市。1976年入伍，在新疆南疆军区文工团工作。后任乌鲁木齐市建筑加气厂共青团专职干部，《绿洲》期刊编辑。1989年毕业于系办大学中文系，1990你那毕业于鲁迅文学院研究生班。后以作家和编剧闻名。现在中国传媒大学文学院戏剧影视文学系任教。

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