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人之病札记51

已有 2125 次阅读 2022-9-2 22:55 |个人分类:教学行思|系统分类:教学心得

上大的同事卢东强教授联系我,询问是否能为中学物理教师培训讲次网课;他解释,性质与两年前的一样,但听众完全换了,因此与那次相同与否都可以。既然已经准备了,再讲边际工作量很有限。因此就答应了。先按要求提交了参加回执,个人简介稍有更新。

 

两年前的《选题和内容》不变。在那里提到所谓PPTC5版本的基础上稍微有些局部性的微调。主要是给“抛物线映射”一节加个副标题成为“抛物线映射:失之毫厘谬以千里”。虽然该节不仅是初值敏感性意义上的混沌,还有非周期性、分岔和分形等,但加个副标题使得该节比较独特。内容本身是非线性的,那一节或许要用一半至少三分之一的时间。还强化了初值敏感导致不可长期预测说明的条理性。联系方式增加了微信号,虽然估计不会有人找我。

 

讲课的最后一个工作日,还没有人联系我,有些怀疑是不是计划改变了。结果讲课前一天,有科协班技术负责的老师联系我,问是否可以下午试用。当然可以。下午到约定时刻上线测试。开始我的声音有些小,调整设置后就正常了。与两年前不同,不需要把PPT上传,可以本地播放再分享屏幕。这样方便很多。我的APP版本太旧,升级一下。多的功能是讲课过程中可以看到听课者的留言,这样可以实时了解问题,如果有的话。那位技术负责是上大的校友,服务很耐心。

 

既然可以本地播放。我又修改PPT增加播放的动画显示。我已经有些不太习惯一下子全出来了。像这种没有推导公式的其实问题也不大。

 

后来又问他要份程序册,就是最后截图的来源。感觉大部分报告人都与上次不同。与《人之病札记17》所附两年前的报告对照一下,只有三人相同,但另外两位老师都换了报告。深刻怀疑,我这种原封不动重讲一遍是否合适。此外,还有位理论物理的真正专家讲两次“非线性动力学与混沌”。

 

实际线上讲课与预想的差不多。开场时稍微解释了几句力学与物理现在是平行的学科,虽然物理中仍有力学部分,而且我的介绍可以认为属于物理中的力学部分。讲完第2节已经过去半小时。总体上比较从容,也可以说离开PPT的引申不多,不到1小时讲完全部内容。屏幕上有12个问题,其实是11个因为有一个问题出现两次,我简要回答。结束后还有3分钟。又看看讨论区,但开始时不太适应,没有看全。后来看全了,还是没有什么特别需要回答的问题。听课的老师都很客气,说得全是好话。这也不用太当真,都是当老师的。

 

后来反思一下,可以改进的是应该有份推荐读物,少而精的十本之内适合中学老师与中学生分享的书。如果以后还有机会,可以补充。

 

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人之病札记1

 

人之病札记2

 

人之病札记3

 

人之病札记4

 

人之病札记5

 

人之病札记6

 

人之病札记7

 

人之病札记8

 

人之病札记9

 

人之病札记10

 

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人之病札记11

 

人之病札记12

 

人之病札记13

 

人之病札记15

 

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人之病札记17

 

人之病札记18

 

人之病札记19

 

人之病札记20

 

人之病札记21

 

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人之病札记24

 

人之病札记25

 

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人之病札记36

 

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人之病札记38

 

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人之病札记40

 

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人之病札记42

 

人之病札记43

 

人之病札记44

 

人之病札记45

 

人之病札记46

 

人之病札记47

 

人之病札记48

 

人之病札记49

 

人之病札记50




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