中国奥数天才的“坠落”，专家们怎么看？

王永晖

中国奥数天才的“坠落”，美国奥数总教练罗博深怎么看？

请先阅读完背景文章

奥数天才坠落之后

奥数天才坠落之后——在脚踏实地处 付云皓自白书

我之前也稍微回应过

付云皓的“坠落”呼唤大学：恢复和修正补考方式

不过因为着重点在那篇提案，里面有些点评的地方，专业人士很容易会意，而普通家长，不见得明白我在指什么，所以这里再稍作扩展，解释几句。

那篇文章里面，我就说，专家们看这件事情，大概来说，观点不会像普通网友们那样认同付云皓的自白书，罗博深这篇文章正好呼应了我的这个说法，这里我再闲聊几句。

一 关于电游

首先，标题里的专家，是指数学家或者跟数学相关度特别大的其他领域科学家，在国外，只要成为大学数学老师，有一些研究工作，就都可以称作数学家，而不一定要像高斯、欧拉、华罗庚、陈省身那么伟大，他们可以称作大师级数学家吧，我们这些人虽然工作要弱得多，毕竟还是有多年的探索经验在里面，中国老百姓可能认可数学工作者这个词，但我还是按照国际惯例，依然把大学数学系教师称作数学家吧。

其次，我们写这篇文章，不是想在付云皓伤口上揭疤。因为我发现，付云皓这件事情，对国内外学奥数的华人家长，影响都特别大。对于这些家长来说，如果孩子像付云皓那样，绝对是“坠落”，怎么看这件事情，不是光嘴上说说的，要感同身受，因而这件事情促使中国的奥数圈家长们进行了比平常更深刻的反思。

譬如，电子游戏这件事情，在罗博深的文章里给予了很大的篇幅，而在付云皓的自白书里，却仍然是回避了这个问题。

我在微信上有个小群，里面家长的孩子都可谓是数学小天才，在对待电游这件事情上，有些家长是让孩子试过，但看到危害后就严厉禁止的，但也还有家长，是将信将疑，我积累了挺不错的一些资料，给家长看，还有超常教育的领袖级科学家施建农教授，也在那个群里，很重视那些小天才们的健康成长，也专门给那些家长说，绝对不要让孩子玩（娱乐类弱智型的）电游，原因如何如何。

关于网瘾的资料（diigo工具不断更新中）

这么有理有据的专家级判断，那两个家长们还是将信将疑。普通家长们看的是事实，你说再多的理论，听上去再合理，效力也远远比不上用生命历程书写的事实。

这次好了，付云皓报道一出来，我直接或间接认识的几位家长们看了报道之后，就立刻把孩子的电游给停了，非常坚决。我只能自嘲，家长们还是相信事实啊，不太相信我们这些专家。

但我还是接着说说吧，权当作闲聊。

二 人生的自我感知能力

我在上篇文章中说过，我因为付云皓写的3万字奥数战略的长文

想搞高中数学竞赛？强烈建议看看两届IMO金牌得主 付云皓 的这些文章

对他印象很好，那篇访谈文章本身也并没有改变我这个印象，只是觉得，他文章中批评的很多现象，原来也发生在他自己身上，并没有他原文中说的那么美化。

可是，看了他的自白书之后，感觉一下子有点掉下来。因为，付云皓在自白书里的语言组织，基本上还是国内那种中学教育出来的套路，政治正确而已，说的人激昂，听的人赞同，但没一个人真把它当回事，愿意言行一致去做的。

我们能感知到我们真实的自我么？

除了电子游戏，还会有其他原因么？会导致这些奥赛奖牌获得者们，在大学本科阶段，就学不上去？

我们有时候开会或讨论班结束，吃饭闲聊的时候，因为有清华北大的数学系老师也在，他们曾经提到过，这个现象很常见，但原因倒底是什么，因为大家闲聊都很随意，也就没有深究。

至少有一点来说，对于付云皓当年，电子游戏肯定比数学基础课，更吸引他，也就是数分、高代，吸不住他，像这种学生，我们作为老师，说几句，看不管用，也就放弃了。

因为这是内心的追求，你没有，老师再多说无益。

这就是我们所说的，内心的自我感知能力，自己喜欢的倒底是什么？真是电子游戏么？恐怕也不是。

什么样的孩子适合进行高强度奥数训练？

用这篇文章的观点来说，就是高强度的中国式奥数训练方式，把这些孩子们榨干了，缺少内驱力，也缺少对数学的审美能力了。

他们感受不到数分、高代的美，何谈往下走，本科数学，其实都还是一百多年前的数学，这个水平都没弄过，更别说现代数学，真正的研究了。

付云皓在访谈文章中牵扯到张益唐，我在前文感到很不妥，认为他的思维水平还是不行，完全是没有自知之明，也没有知人之智。

倒底是什么水平呢，其实这个程度也就是中学水平，中国大多数普通家长，对数学家/科学家们的认识，恐怕也就是这样，所以，那么多网友，非常认同付云皓的自白书，也非常认同访谈文章中拿张益唐比。因此，我有必要再对此反驳几句。

这涉及到思维能力，如果连这些基本的常识都认识不清的话，我们国家的数学水平和科研水平，不可能得到提高，水涨才能船高。

张益唐在本科期间，一直是学业上的领军人物，他的同学们，一直非常佩服他，以至于在张益唐落魄的时候，那些同学们依然信任他的能力，想为他做点什么，最终，由葛力明出手相助。付云皓能做到么，估计付云皓很快就消耗掉了同学们对他的佩服，后面各自是路人了而已。

张益唐本人一直专心于科研，其本人结婚也晚，也没有要孩子，有大把的时间可以搞科研，付云皓先是爱电游，现在结婚生子，想必有一大把杂事，能比么。

说实在的，其实张益唐落魄的时间段很短，因为有学弟葛力明的大义相助，张益唐在葛力明的大学，生活过的很稳定，中国网友们别觉得人家张益唐是生活在水深火热中，美国的生活水平有多安逸，你们知道么，对于数学家来说，太绰绰有余了。

葛力明在讨论班上告诉我们，张益唐每周的教课课时，跟别的教授是一样的，我印象中是每周6课时，大概是这个量级，就不核实了，而且，张益唐每周会参加三次解析数论讨论班，也就是说，这么多年来，张益唐从来没有脱离科研状态，这是国内很多工科院校的年轻数学家们也比不上的。

这就是自我感知，知人之智。我们培养孩子，如果是特别聪明的孩子，完全有能力靠奥数去证明自己，但是，作为家长不能光盯着孩子的数学能力，还要注意观察，孩子是否具有足够的自我感知能力，不能光是数学好，孩子能不能正确地评价自己和他人，也是非常重要的。

三  关于人生的决策能力

付云皓的决策能力，倒底有没有欠缺呢？估计问题还是很严重的，虽然他在前面的奥数战略分析里面，讲述的很好。但是，从访谈和他的回应自白书，在他人生的关键的几个阶段，似乎看来都有疑点。

他愿意在本科阶段玩电子游戏，这就相当于一种决策，这个决策，应该是建立于自我感知的基础上，当初的做法，有没有做过决策，决策有没有依据，在他的自白书里面，都没有涉及，其实是回避了最真实的自我。

付云皓的自白书，回复的也很仓促，第二天就发文了，文章中否定了访谈里面的一些细节性事实，但很难敲击访谈文章的核心思想，这些核心思想在罗博深的文章里面，也是被给予正面回应，深入考虑的，所以，我再做此文，也许会有益于社会上的更多家长吧。

付云皓在发表自白书之后，当时我认为他，「要么不接受采访，此其一，要么接受了采访之后，需要了解记者的想法，记者采访你，是为了什么，肯定不是为了捧你吧。最后，事情已经发生了，可以自己先冷静下来，想清楚，然后再咨询一下朋友们和人生导师的意见，什么样的回复是合适的，现在这种充充忙忙的回复，虽然大众挺欣赏，但是想必在我这样级别的专家眼里看，觉得不值。」

现在罗博深发文，也验证了我的这个说法。

家长们支持孩子们学奥数，是对的，只要孩子有那个聪明劲，就会越学越聪明的。不过，我们需要注意一个完整的人才培养方案：

精英教育的思维与创造力流程：（探索+决策+展示+检查优化）×协作

中国很多孩子，可能是为了急功近利，也可能是因为不知道，往往偷工省料，弱化甚至取消掉了前两个环节，探索和决策。而这两个环节，在博士阶段是最重要的。

博士阶段，跟之前的学习阶段，有非常大的不同，不再注重考试成绩，而是注重写出研究性论文，自己要有创见，这就要有自己的判断。

什么能力，都是要从小就练的。即使是聪明的小天才们，如果不练，照样会在博士阶段，在这些能力上，输于正常发展的孩子们。

付云皓，以及北大清华老师们说的一些案例，其中的奖牌获得者们，输得更早，在本科阶段就学不上去了，可能出的问题，比这里说的还要大，可能是更严重的问题，缺能量了，在高强度奥数训练的文章里面已经解释，这里就不重复了。

愿赌服输，付云皓在自白书里老是想给自己找回面子，我觉得真没必要了。

孩子很聪明，我们就要给他更大的决策权，这个自我决策权，是随着孩子们的长大，逐渐放大的。薛涌的著作《一岁就上常青藤》，内容很好，讲的就是这种注重讨论班(seminar）交流的通识教育。

奥数是专业教育，但是，学奥数的孩子不能光懂奥数，要有自我决策能力，才能在人生的关键时刻用上，怎么来的就是靠通识教育。

我现在教自己孩子以及其他另外4个孩子，等他们长大了之后，他们要做重大的人生决策的时候，我以及他们的家长，肯定是帮不上他们忙的，真正要靠的是他们自己。因为，等他们长大的时候，我们的知识，乃至观念，都老化了，真正能做好决策的，恰恰是长大的了他们。

这在我们数学界，叫做培养数学上的成熟度，人生，又何不是如此。

想想看，现在很多家长们在为孩子高考后选大学专业，其实都是在那儿瞎决定，有依据么？我看，99.99%是在那儿瞎摸，跟抓阄区别不大，与其如此，还不如从小培养孩子自己具有决策能力，这样训练下来，孩子的决定，恐怕会比家长们英明不少。

四  关于人生挚友与导师

那篇人物访谈文章，作者的水平还是非常不错的，把很多点都谈到了，我当时读的第一印象是，这是个高手。后来才知道，是北大的大四学生，曾经的高考江苏省状元，也许正因为是年轻人，正因为有类似的亲身经历，才能把文章写的那么好吧。

其中，有一点非常关键，但是，普通人看了之后，却往往忽视。

「付云皓又是那个被仰望的对象。在（班主任）杨建生的记忆中，这个前奥数明星就连讲话也带上了一锤定音的效果，“好像他说的什么都是对的，也未必能听到别人不同的意见。”」

这一点，对于搞超常教育的老师们来说，非常重要！

其实，还是前面说的自我感知能力。不能光顾着学习，光顾着比别人高，作为领导者，要真正让别人服，靠的是什么呢。

罗博深在他的文章中，也专门提到了这一点，搞奥数的孩子，因为不断的胜利，其中有的人，在本科生阶段，未必听得进老师和朋友们的话，这就是一种偏执了。

因为中小学学习的特点，学生们未必能够认识到导师的重要性，反正功劳都是自己的，如果自己不那么聪明，不那么努力的话，怎么能够走到这么高的地位呢。

到了本科阶段，尤其是之后的博士阶段，导师的作用，大得普通人难以想象。

张益唐为什么当初会落魄，其中的故事可能不足为外人道，但就目前公开的报道来看，跟他在美国的博士导师很有关系，张益唐又为什么会走差了路，去找了这个做代数几何的导师呢，又是因为北大的老师，丁石孙，在张益唐要出国的时候，劝张益唐不要做解析数论了，解析数论没有前途了，已经死了，把他介绍给搞代数几何的这位台湾华人教授。

张益唐最后成名，还是靠的解析数论，导师水平不行，真是害人啊。张益唐本钱大，也被害得沉潜这么多年，走了很大的弯路。尊重前人的结果和引导，不是说偏听偏信，水平不行的导师，听了他的，肯定反受其害啊。

说穿了，还是决策能力，通识教育，就是让你形成思维能力，谁可以成为挚友，可以成为自己的导师。

要选择，或者去借鉴真正水平高的导师，张益唐最终成名的论文，吸收的是解析数论界的当代高手Iwaniec学派的那些工作，不是空中楼阁，所以，Iwaniec审他稿子的时候，才能审得那么快。 

这些事，付云皓恐怕都不知道，完全不懂得学术界规律，在访谈文章中瞎扯张益唐干什么啊，如果要扯，扯扯魏尔斯特拉斯多好，在中学干了几十年的伟大数学家，而且是很多本科数学系学生都知道的。

对于培养人才来说，奥数圈的家长们，还是多参看那些科学家传记，以前人为范，而不是光听社会上那些某某商业性培训机构的套路，它们算什么啊，它们肯定不懂怎样培养博士。

真正懂怎样培养出人才，培养出博士的，肯定还是这些数学家们，以他们为导师，绝对很重要。因为只有他们，才能告诉你完整的环节，怎么去探索，怎么去决策，等等。并用他们的智商和学识，去激励学生，不服不行，学者让人信服，不是靠纪律与权势，靠的是本身的学识和修养。

家长们需要了解，付云皓这种班长现象，在现在大学里很常见，那些被指定为班长的学生们，往往后面学业都会受到影响，不受影响的反而是少数。

为什么呢？就是不懂得互相尊重，不懂得人际交往，当个班长算什么啊，但是，因为从小到大，中国的班干部们，都是老师指定，行政任务，结果形成了一些小变态，同学们长大了，就觉得变态是正常的，但是，同学关系，以及学业也就毁了。

所以，在完整的创造力流程里面，协作也非常重要，也是要从小练才行。

这些问题，一直存在，不能归因在我们的传统文化上面，而只能说我们中国的社会民俗目前还是这样，有很多家长，在网络发言里面，不能理解奥数金牌获得者，为什么成不了数学家/科学家，道理就在这里。

特别声明： 阅读本文的有些老师，可能认识付云皓本人，请先不要将这篇文章转发给他，媒体会让人虚火上升，不接触是最佳选择，付云皓不慎触及，事已发生，可能更好的是朋友之间的内心支持，而不是讲道理。

       等他过上一两年的时间，心情平静下来了之后，也许回过头来看这些相关文章，会有内心会意之处，也更能看得开些，把这些文章当做照己照人之镜，清闲对待，目前还是请不要转发我的文章给他，让他自己慢慢成长。

       我本人，还是很愿意结交这些性格单纯之人的，也是等以后，大家要是有缘，自可相见，甚至相知。