前不久，乔中东教授一博文：我为什么每次上课都要让学生签到，引发科学网对本科生逃课、翘课现象的热议。对于这点，也是一直让我纠结的问题。我每年上的一门本科生课程，是在大三的第二学期开设，属于专业选修课，一般选修人数约100余人，最高达170余人。然而，除了开学第一次开课和课程结束前的最后一次总复习课外，其余时间基本上出勤人数约在2/3左右。偶听到学校某某老师上课，200人左右的教室，听课人数爆满，且常常有加座的想象。这让我经常反思，我的课堂出勤率不高，肯定是自己上课水平、讲课艺术等存在问题，没法吸引学生。

后来有一次，一个大二本科生告诉我，学院2个老师同上一门课（专业基础课，考研专业课），其中，一个老师上课带有高中老师的风格，常常课堂上以解题为主要线索，讲的很细致，学生只要认真听了和记了笔记，课后作业及考试拿高分基本没问题。因此，他的课堂常常爆满，有加座想象。另一个老师，则是一般不讲题，只结合自己的科研（应用）讲解重要的知识点和思路，课听完了，学生还是不会做题，也不会考试。所以，他经常被学生翘课。

为了提高出勤率，我也试着采取过点名、签到等措施，但效果甚微。也每年努力尝试改进教学方法，增加趣味性，互动性等，但仍然收效不大。不过我也慢慢发现规律：该到的学生总是坐在第一排，不想学的人还是照样逃课。

不管你是大牌院士，还是教学名师，大学课堂的逃课想象总是存在的。有些名人可能把1-2小时的讲座讲得此起彼伏、精彩连连，但要系统讲授一门几十学时的专业性课程，堂堂博得学生喝彩是困难的。因此，你不可能把课堂变成娱乐节目，总是带有知识性的。

几点总结：

—— 最容易被翘的课：高年级专业课、选修课及开卷考试的课。

—— 不容易被逃的课：大一开设的课（学生还保留了点高中生习惯，胆子还小，不敢逃和翘）。

——常常爆满的课：考研必考的专业课，考前（花钱）辅导课等。

从老师本身而言，你的课被翘，只要你认真了，没有什么大不了的。因为，那不一定是你讲课水平不行，可能因为你的课程本身问题，或开题时段问题。想学的学生，自然会来的。

从学生而言，如果你是因为玩游戏、睡懒觉、谈恋爱约会等为理由而翘课，那是不应该的，也是不值得的；如果是因为需要花时间学习其他对自己更为有用的知识，且这课对你本身不重要，仅仅为了学分而选，也是情有可言的。 

不同的观点与呼声：

乔中东：我为什么每次上课都要让学生签到

——上课是每一个学生应尽的义务。

赵  斌：我上课不点名，但也反对学生逃课

——我上课是不点名的，特别对于选课人数比较多的课，点名有点儿浪费时间。但是我是反对学生逃课的，因为我知道，那是一种浪费。

刘旭霞：老师该如何面对逃课的学生？

——作为老师，是不希望也不愿意看到学生逃课的。最好的不让学生逃课的方式是提高教学能力，改进教学方法，让自己的课堂成为学生喜欢的不愿意离开的课堂。不用点名，学生也不愿意缺课。但很难保证每门课每节课都得到学生的肯定和欢迎，学生口味丰富，满足每个人的需要比较难。

王德华：“逃课”有理？

——只要有一个求知的学生在课堂上，就应该满怀激情地给他授课。

林中祥：也说‘上课点名’----只需要一个不值钱的‘规定’

——课程完全实行学分制，取消补考，取消清考，完全跟班考试，没有任何例外。

陈桂华：教授点名，不如点"心"

——教授上课费劲点名，不如适时给学生点点心思，让学生学习之前学会做人做事。

何士刚：用点名迫使学生上课是对教师职业的侮辱

——在我们埋怨学生不爱学习时，我们是否先问问自己，我们有没有给他们热爱学习的理由，有没有激发他们学习的兴趣。

陈  露：论逃课——学生心里有杆秤

——建议有空去听听考研培训学校老师的课。

徐刘印：逃课与点名

——老师从来不点名，但是出勤率很高，这种老师是实力派。

林贤祖：应该鼓励学生逃课！

——“刚上大学时，我还比较老实，有些课敢逃，有些课不敢逃。到了大二我就基本上把课逃光了，直接躲到图书馆里自己看书！”