我上课的时候习惯让学生签到。

最初只是想通过签到认识每一个学生。刚开始给学生上课的时候，我会很轻松地记住每一个学生的名字，但是越往后，感觉认识每一个学生并不是一件很容易的事情，我带的课每周2次可以见到学生，课后和这些本科生基本没有什么交流，还有就是年复一年的新面孔的增加，更增添了这件事情的难度。

后来，给学生签到，又让我有了新的理由。交大的学生中流传着这样一句话：没有翘过课就等于没有上过大学。开始的时候，我认为学生翘课是因为老师课讲得不好，没有引起学生们听课的兴趣。但是，我后来发现那些经常翘课的学生，成绩都不好。他们不仅仅翘我的课，当然也翘所有老师的课。他们翘课的结果是成绩单上大面积的不及格。

真正让我对学生翘课警惕的原因在2004年春节过后，学校该开学了。有个老师找我说，他有一个朋友的孩子在交大某个学院读大二，结果上一个学期17门课仅仅考了8门，其中有5门不及格，剩下的课他就没有参加考试。别人过年，他家一片愁云，因为学校已经通知了家长，让孩子退学。

从偏远的地方考到上海交通大学，无论什么专业，对于孩子们和家长们都是一件荣耀的事情。假如孩子因为学习跟不上而退学，是一件匪夷所思的事情。每一个考入交大的学生，都曾经是学校、乃至县里、市里、甚至省里的尖子中的尖子，都智力超群，学习对他们来说，简直就是小菜一碟。可是他们还是因为学习跟不上而被要求退学！为什么呢？

个中缘由，我也曾深入思考过。我们国家的基础教育体制或教育目标是以考上大学、考上著名大学为目的的。孩子们从幼儿园开始，就接受了父母和老师的灌输：考上大学就好了。为了这个目标，很多学校和家长给学生布置了大量的习题。在巨大的压力之下，学生们都成了解题的工具，个性和爱好都被屏蔽掉了。上了大学以后，大学生的管理以自我为主。孩子们一下子没有了人管，北在哪里也找不到了。很多学生在渡过了最初的迷茫之后，看准了方向，给自己定下了新的目标，这些学生仍然保持着旺盛的求知欲望，刻苦着、努力着。但是，不可避免地有个别学生，迷茫的时间长了一些。等他醒悟过来的时候，已经过了一个学期、两个学期。这时候的他已经有好几门功课挂起来了。假如这个时候，这些学生能够奋起直追的话，或者有人能够让他们醍醐灌顶的话，他们还完全有能力摆脱困境，顺利完成学业。然而，总是有那么个别的同学，自暴自弃，对自己放任自流。我的同事的朋友的孩子就是最后这种情况。

家长着急，孩子也很难过，其实当老师的也不一定心里好受。面对满脸愁云的家长，我问他们准备怎么办？家长告诉我，想给孩子办一个因心理疾病休学的手续，然后，让孩子调整一下心态，过一个学期以后，孩子的妈妈提前退休，来上海陪读。根据学校的相关规定，这个学生所在的学院给这个学生办理了休学的手续。暑假后，孩子的妈妈在学校附近找了一间房子，和儿子一起来上海交大读书了。又过了一年，快到放假的时候，孩子的妈妈突然给我打电话，说：孩子考得又不好，想让我跟任课老师打个招呼。我尽管认识任课老师，但是，这样的忙是不能帮的。后来，我通过侧面打听，才知道这个学生又是经常翘课！我实在不明白，妈妈请假陪读竟然不知道孩子没有去上课！

大约到了那一年的年底，有天早晨，我刚到办公室，这个孩子的妈妈又给我打电话，带着哭腔告诉我，小孩的爸爸昨晚因为车祸去世了。她让我帮孩子请个假。我答应了。后来，我在校园里又遇到这个学生，孩子长得人高马大，待人接物彬彬有礼。我对他说，假如你来交大以后，让你父母省心的话，你妈妈也不会来上海陪你。你爸爸可能也不会出事。你是一个男子汉，要承担起家庭的责任了。我问他毕业以后有什么打算？他说先工作吧。

对于这样的学生，假如任课老师能够及时发现他们的问题，及时予以指导的话，是否会让他们少走一些弯路？

因此，我现在给学生签到，就不仅仅是认识他们这么简单了。签到对于好的学生，就是一个过程，是我认识他们的过程。对于那些有这样那样问题的学生，签到则可以起到督促的作用。当发现某个学生经常不来上课的时候，我会通过各种渠道和学生们取得联系，和他们谈话，让他们来上课，而不是宅在宿舍里，玩游戏。睡懒觉。

其实，上课是每一个学生应尽的义务。

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