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家庭教育一定要跟学校教育反着来
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家庭教育一定要跟学校教育反着来
王永晖
我刚发布完的文档，善美真教育实验班的建设方案，是针对学校教育的，里面有一些关键点，是希望未来的学校能够考虑试验的。
至于我自己家的儿子，今年上的还是公立学校，没有能力按照那个文档中的想法来走，前人栽树，后人乘凉，世界本来如此。
所以，我们家对儿子进行的教育，主要还是落在家庭教育上，学校班级的教室，平常根本都进不去，校园不大，却有1600多学生，没有那个条件让家长进入。
鉴于当前公立学校的情况，我将儿子的家庭教育战略和教育方法，定位就是，家庭教育一定要跟学校教育反着来，具体说来，有那么几点：
A1. 公立学校非常注重“教育评价”，以此基础又跟“竞争”心态和“选拔”机制接轨，作为家庭教育，我们在家里就不能再多搞“评价”了，能尽量远离就尽量远离，除非孩子自己要把它当游戏“玩”。
家庭教育，本来就是一个孩子，还搞什么“评价”和“选拔”啊，把这个道理说穿了，岂不是非常简单。实际上，学校教育也应该慎用之，但我们目前改变不了学校，只能把家庭教育气氛控制住，我们要让孩子们根本意识不到，不觉得他们的父母会对他们进行评价。
这在我那篇文档中，是作为一个非常基本的关键点来写的，在交流模式的三大原则中，作为第二大原则---“慎用形容词式评议”，仅次于“少用否定式态度”。
这样的孩子，在自己将来成长的过程中，就不会患得患失，就能勇往无前。
A2. 儿子上的公立学校的老师，很负责任，全班41个孩子的作业都照看照改，既然老师都这么负责了，我们家长就不要把全部精力放在督促孩子的作业上，心不要急燥，要按照孩子自己的身心发展节奏来做，不要攀比。
正确的做法应该是，家庭教育的内容，一定要跟学校教育内容有所区别，不能是简单的重复，老师给学生布置作业，是没办法的办法，但是对于我们这些本身就已经很关注教育的家长们，就应该认识到，课下家庭教育学习的东西，不应该是重复课堂上的内容，否则，孩子只是简单的重复，就不可能有提高，而且非常乏味，让孩子最后对学习生厌。
儿子现在很喜欢学习，但是是用他自己的方法，回到家自己编书编题，如果大人不理解，把他这块自由自主的时间给砍掉了，非把意识形态注重在完成学校里的额定作业，反而不美。
孩子从早上6点40起床，就进入上学状态，8点上课，4点放学，大部分时间一直坐着，这么大的时间量下来，如果家长还要把重点放在作业和学校要求上，孩子怎么能受得了。
所以家庭教育的内容，一定要跟学校教育内容有区别，把棋子往外下，别跟自己的孩子抠学校的课本，学什么不是学，学好了后，将来考试一样会好，但是如果孩子的身心节奏就是慢，就不要现在就跟别的孩子去比，对吧，这么浅显的道理，应该晓得吧。
其实说起来，儿子学校虽然每天布置作业（一年级），但是量都还可以，甚至可以在学校就做完，但是儿子懒，不愿意赶，要回到家做，家长就不能跟孩子较劲，正确的做法应该是，回家先让孩子高兴了，自由自主尽兴了，再去把作业完成，反而可能速度会快。
这是鉴于目前情况比较现实的做法，一些家长，要求孩子回来后先做作业，他们已经从早上8点坐到下午4点，这已经是孩子的极限了，回家还要接着立刻先做完作业，我觉得这就不符合实事求是的精神了。
最后再多说一句更具体的解决方案，操作性更强一些才可供实践，而不能光是抽象的教育理念。
B1. 用“教学整理”来代替“教育评议”，这是我一直跟家人强调的，与其把心思放在督促孩子的学习动力上，不如把时间和精力花在帮助孩子整理的功夫上，孩子的画作，有不少精品，可以帮助他整理成册，这么大的孩子，让他自己独立整理，是不现实的，这个要靠引导。
同样，书法，语文，乃至数学，都存在着这个“整理”过程，这是个细致的活，长久下来，肯定比“教育评议”对孩子的促进更大，实际上，整理本身，也暗含着“评议”，只有“好”的作品才会被挑选出来整理，只不过不显露出来而已，有益而无后害。
B2. 合理安排孩子的课外时间。学校课程时间表的改革，是我的那个文档的一个关键，可惜我们现在动不了学校，那就把同样的原理，用在家里吧。
我们可以分析孩子的活动，其实上面内容已经隐含了一个提法，孩子需要自主自由的活动，这一点在学校教学中很难保证，孩子们必须跟着老师的节奏来，回到家里，必须有自主自由的活动了，这第一类活动的时间要保证住。
第二类活动，则是家长参与的课外教育活动，不能跟学校教学内容重复，一般都选在亲子阅读上，儿子上学后，这一块儿明显被大大压缩了，现在要重新做起来，因为毕竟上学了，亲子阅读，还可以跟书法和绘画练习相结合。
第三类活动，才是学校布置的作业，这一块儿，其实占用时间并不多，但是因为家长忧虑心比较重，往往在心理上就排挤掉了前两类活动，我准备把它的时间节奏改改，我们以前是放学后先去公园等处玩，然后吃饭，吃完后做作业，之后再做点亲子阅读之类课外活动。
既然作业本身所占时间并不多，难度其实也不大，我看完全可以放到晚睡前的最后阶段，半个小时就能做完，然后上床睡觉。
这样的好处是，孩子自主自由自愿的学习活动时间，就可以连成一片，不至于被作业时间插入而干扰，孩子在之前学活泛了，之后再做作业就势如破竹，否则，之前一直在那儿较着劲，重复整个一天的活动，并不好。
作业这种东西，要看淡才对，不要过于计较，培养责任感，不应该是从做作业开始，如果将来作业太多，孩子完不成作业，我看家长偶尔帮助完成一下，没有什么大不了的，不会伤及孩子的责任感。
责任感的培养，应该是爱护环境这些比较自然的事。
附注. 一些家长，在孩子一年级的时候就不自觉地裹进应试教育的陷阱里去了，一年级的孩子每天就要做一个小时的作业，其实这样下来，孩子长大后的高阶考试，未必就会好，把孩子的潜力是先耗光了，而不是先培养足。正确的策略应该是，一定要按时间为标准，而不能按照成绩为标准，来定作业的完全情况。即，你不能瞅着他的成绩分数，来定他的作业时间，正确的应该是，瞅着时间尺度，每天作业半个小时的情况下，能得多少分就是多少分。
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