作业太多怎么办？- - 终极解决办法

王永晖

作业太多怎么办？如果不采用终极解决办法，那么这个问题，就仅仅只能停留在讨论闲聊层面，因为，每个学生的学习能力是不同的，总有同学，早早就写完了，回家就没事了，班上还是会有同学，写作业到晚上十一二点。

我们的终极解决办法是，只在学校写作业，而且，使用

参加通知：初中代数新进度方法教学课件项目实践

招募实践：分级教学思想下的初中代数课件制备与实践（研究生立项文档）

即，允许每个学生写作业的进度是不一样的，能者就快，快了对了那就跳级呗，而且我们鼓励跳级，如果全中国学生中有一大批跳级的，提前毕业，那会给社会节省多少资源。

每届政协会议，都有这方面的提案，但政协委员们的思路还是一刀切，如果读者中有认识这些政协委员的，请转发给他们，欢迎来找我联系，讨论，头脑风暴。

国家开展精英教育的提案 （这是可能发生的更多讨论选项，不是政协委员也行，只要是愿意思考这些的各阶层有识之士）

只在学校写作业，还会带来一个非常大的好处，那就是，孩子们晚上的时间，可以用来阅读，阅读是教育界已经公认的重要学习环节，可惜，仅仅就是因为作业这种不合理的设置，把阅读环节给堵住了，搞得孩子们的眼界太窄，知识结构太单薄。

未来的教学改革，重在教学时间表的改革，必须从框架上改起，课程时间表定下来框架之后，各学科老师们，才能在这个框架下，进行有效的落实，否则无从改起，小打小闹没意思。

譬如课程时间表中，我们会专门设定上午中节时间段为PBL教学法，那么，它的意义在哪里，为什么必须要有，很多老师不清楚，不知道它实际上非常好地体现了未来教育的核心理念

山型教育培养T型人才

有些老师甚至是学校，把PBL教学法，跟学科学习当作矛盾，实际上，数学可以有数学学科的PBL，物理可以有物理学科的PBL，只是很多老师，还不知道PBL的本质，还看不清而已，只能是在形式上模仿。

PBL教学，在高中阶段的最重要的作用，不在于知识，也不在于能力，最重要的在于开阔学生们的眼界，帮助他们在高考的时候，有能力自己去选择高考大学专业，而不是靠父母们自己都不懂，瞎抓阄。

因为是，山型教育，每个同学所做的PBL项目，就像是山的那一竖，各个不同，但是汇聚在一起，在PBL项目的汇报环节的时候，大家就会了解到很多方面，而不只是自己的那一竖，并且，将来同学们选专业的时候，也不一定选的是自己原来PBL项目的那一竖，说不定是别的同学的，届时更感兴趣，觉得更有发展方向，也就选了。

更多的具体做法就不多解释了，本文仅仅作为开门引起注意到这些而用。