回溯中国历史上的教育，教育都是自由发展的。【自由发展与学校教育的关系？】自从商周封建时代结束，【这里涉及中国古代社会分期，再说秦朝没了？】公众教育就逐渐成为历代汉族政权【这里涉及汉族何时可以被承认——汉】选拔人才的保障。汉朝设立太学，【这里涉及学校制度——什么是太学？汉代有太学吗，汉代的博士制度是与太学挂钩的吗】学生学习几年后考试，成绩优者【汉代的博士弟子中的高弟？】进入宫廷成为直接服务于皇帝的郎官，【汉代有这样的制度？】成绩劣者到地方上做补吏【这真是世界史上最优的教育制度了，学得好坏都能就业而且是当官，尽管小了点】后来曾设了举孝廉制度，使人才可以上下、内外流动，【孝廉制度有这样的神效？】而基本教育是在家庭和太学完成的【这句话的内容及表达方式象是外国人说的】。到了唐朝，为了打破门阀势力，建立了科举制度，那时的科举【科目？】有很多种，用以选拔不同类型的人才，基础教育是在门第内完成。【什么是门第？在哪儿？没听说过】五代之后，门第衰落，书院兴起，承担了教育的基本责任。【书院是干嘛的？公家办的还是私家？什么时候承担过教育的基本责任？】从明朝开始，教育才有了明确的目标：入仕做官，【宋代跑哪儿了？由科举保障的文官制度不是从宋代而是明代开始的？真神！】由此教育内容集中到四书五经，考试形式僵化为八股文。【明代科举只考八股？】清朝在各地设立了专门的教育管理和考试机构，目的更加明确，就是限制汉人的思想。【从宋代开始遍及全国的学校想限制谁的思想？】因此，明朝之后，杰出人才的水平和数量都呈下降趋势，【清朝限制汉人思想的制度，效果在明代已经显效？可以上《科学》杂志中文版的科幻，定能超过李同学】我们如今推崇汉唐是有道理的。【推崇汉唐从教育制度抓起？】