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回溯中国历史上的教育,教育都是自由发展的。【自由发展与学校教育的关系?】自从商周封建时代结束,【这里涉及中国古代社会分期,再说秦朝没了?】公众教育就逐渐成为历代汉族政权【这里涉及汉族何时可以被承认——汉】选拔人才的保障。汉朝设立太学,【这里涉及学校制度——什么是太学?汉代有太学吗,汉代的博士制度是与太学挂钩的吗】学生学习几年后考试,成绩优者【汉代的博士弟子中的高弟?】进入宫廷成为直接服务于皇帝的郎官,【汉代有这样的制度?】成绩劣者到地方上做补吏【这真是世界史上最优的教育制度了,学得好坏都能就业而且是当官,尽管小了点】后来曾设了举孝廉制度,使人才可以上下、内外流动,【孝廉制度有这样的神效?】而基本教育是在家庭和太学完成的【这句话的内容及表达方式象是外国人说的】。到了唐朝,为了打破门阀势力,建立了科举制度,那时的科举【科目?】有很多种,用以选拔不同类型的人才,基础教育是在门第内完成。【什么是门第?在哪儿?没听说过】五代之后,门第衰落,书院兴起,承担了教育的基本责任。【书院是干嘛的?公家办的还是私家?什么时候承担过教育的基本责任?】从明朝开始,教育才有了明确的目标:入仕做官,【宋代跑哪儿了?由科举保障的文官制度不是从宋代而是明代开始的?真神!】由此教育内容集中到四书五经,考试形式僵化为八股文。【明代科举只考八股?】清朝在各地设立了专门的教育管理和考试机构,目的更加明确,就是限制汉人的思想。【从宋代开始遍及全国的学校想限制谁的思想?】因此,明朝之后,杰出人才的水平和数量都呈下降趋势,【清朝限制汉人思想的制度,效果在明代已经显效?可以上《科学》杂志中文版的科幻,定能超过李同学】我们如今推崇汉唐是有道理的。【推崇汉唐从教育制度抓起?】
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