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匈牙利布达佩斯华德福学校访谈记录
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匈牙利布达佩斯华德福学校访谈记录
王永晖
学校名称：Kisnesti Waldorf Iskola
学校情况讲解人：Viucze Erzsebet（这所学校的创办人）
帮助和翻译：郝清新（匈牙利罗兰大学孔子学院院长）和夫人Susan
今天上午，郝清新院长带着我们去参观了匈牙利布达佩斯的一所华德福学校，这所学校340多个学生，从幼儿园直到高中的各年级均有，比较有代表性。
Viucze Erzsebet（匈牙利跟中国的习惯一样，姓在前面），是这所学校的创办人，具有匈牙利民族的智慧/忧伤的眼神和优雅的谈吐，她给我们做了非常细致的介绍。
1920年代，匈牙利就有华德福（Waldorf）学校了，当时德国华德福学校创办人的Steiner先生就来过匈牙利，考虑到世界上第一所华德福学校是1919年在德国办的，而Steiner先生是1925年去世的，匈牙利建设华德福学校算是非常早的了。
1933年，匈牙利的华德福学校就关闭了，原因是纳粹。二战之后，匈牙利是社会主义国家了，那些早期接受过华德福教育的孩子，也长大成人了，他们只能在私下里组织一些活动，当时超过8个人以上的聚会就算是非法的，可想而知这种活动是很困难的。
1989年，匈牙利从社会主义国家变为资本主义，80年代开始，政治环境就开始松弛，华德福的教育运动得以展开。第一所正式的华德福学校，是1988年建成的，不在首都布达佩斯，是较远的一个小城市。
他们当时在周末举办家长讲座，一个大厅都会坐满，来两三百人，Erzsebet女士当时就是其中一员，还只是一位3个孩子的家长。
这跟中国最近几年的情况类似，华德福教育是中国当前推动家长教育讲座的最重要的民间力量。不过，与中国不同的是，那个时候，匈牙利的华德福家长讲座，是一分钱不收，完全免费的。
现在，这些匈牙利华德福教育周末讲座，也开始收费了，周末两天为10000Ft（大概为340元），价钱仍然是要比中国便宜一半。
资金，总是筹办华德福这种民营学校的一个重要考量，所以我稍微多问了几句。
学生一年的学费，大概是330000Ft（1.1万元），相当于北京筹建华德福学校的三分之一。
她这所华德福学校，30%的资金来源于匈牙利中央政府的教育人头费，有多少学生，匈牙利中央政府就配备给多少钱。另外70%就来源于学生学费了，对于公立学校来讲，这70%会来源于地方政府，但是她们没有从地方政府手中拿到这些钱，就只好由学生负担了。
匈牙利的经济并不算太好，这个学费对很多华德福热爱者的家庭来说，也是一个很大的负担，尤其是匈牙利家庭一般都会有多个孩子，不像中国的城市，主要还是独生子女。
Erzsebet介绍，Steiner当年的一个想法是，华德福热爱者开办一些公司，然后这些公司的利润就可以补贴华德福学校，不过具体到她们学校来说，这方面的收入几乎是零，这也是全球华德福学校的一个问题，跟Steiner当年的良善初衷还有很大出入。
这个学校，建起来之后，谁是它的主人呢。Erzsebet回答，她们有一个教师协会，学校本质上来说不属于哪一个人，而是属于这个协会，这仍然是当年Steiner的初衷。这方面，时间有限，我问的不深入，大致来说，对外而言，这个学校还是有一个“法人”。
匈牙利华德福学校的筹建过程中，科学家和政府官员们起到了重要的作用，先是五六十年代有一位年轻人，Vekerdy Tamas喜欢华德福教育，后来他成为一位心理学家，在80年代促成了匈牙利华德福学校的兴办。
Erzsebet的华德福学校，则是在1995年创办的，得益于所在区的区长，这个区长是一位华德福家长的朋友，排除众议，支持她们办学，批了地，给了房子，法律上要求她们要有预备的一年办学资金，一个公司捐了100万Ft（大概是3万元，对于中国人来说，真少啊，就北京华德福学校一个学生的学费而已），这件事情就解决了。
这所学校，刚开始的地方比较小，后来换到这所比较大的楼，我估算该有5000平米教室面积，户外活动场地明显不足，估计做不到人均5平米，这可以理解，经费问题并未得到真正解决。
德国和瑞士的华德福学校，可以从国家政府获得大部分资金支持，所以没有这方面的忧虑。不过，只要获得政府资助，他们都会忧虑政府的管制，想得到政府的钱，但不想政府管得太死。
这对于教育行业来说，是应该的，我以前就提出，策略应该是去获取科学教育出版界中的顶级学者们的支持，将外界的监督指导权，从政府官员转移到科学教育出版界。这一点上，匈牙利华德福界，也仍然是做的不够，Vekerdy Tamas就是因此被我问出来的，总还算是有一个，中国华德福教育发展，目前有一批硕士学位的民间教育家和家长们支撑，但是再往上，就没有什么院士级别的科学界领袖来支持了。
匈牙利以前也是社会主义国家，所以借鉴匈牙利方面的经验，对于我们中国也是很有近似性的。从前面的论述来看，匈牙利华德福教育在这二十年里获得了突破性的发展，仅布达佩斯就建了好几所学校，其重要支撑应该来源于四个方面：
家长+政客+学者+商人
这里，商人反而起到的作用是最低的，财政还主要是靠家长提供的学费来支撑。
政客的支持是非常关键的，从Erzsebet讲解时的会心一笑中，我们就可以领会到其中的分量。我以前就认识到，要想政客支持华德福教育或其他类型的培育型教育，就必须先取得学者的认可和支持，为什么，政客们自己也有孩子，在他们自己孩子的教育问题上，他们可不会打官腔，他们会相信有声誉的领袖级科学家的意见。
我后面又问了一些深入教学的问题。
它们有家长会，或称家委会，每月举行一次活动，不仅交流学生的学习进度，同时还会讨论一些学校的经济发展、文化发展的事宜，这种讨论，应该还是停留在比较虚的层面上，因为我深入问了一下，家长会是否会自治管辖一部分学费，答案是否。
它们沿袭了华德福教育的自制课本的传统，即没有正式课本，学生上课记下笔记，就是课本。我想看看他们学生的数学自制课本，时间关系没来得及看，但很明显，这个学校没有保存学生自制课本的习惯，自制完了之后，没有被学校保存积累下来，说明它们对自制课本的重视度，还是远远不够。
说起数学，陪同我们的华德福家长Susan女士，开车带我们回来的时候，说到点子上：
1. 华德福教育，让孩子们在数学上的练习进行的远远不够。
2. 华德福教育的主课模式，某种程度上加重了1效应。
3. 华德福教育，强调快乐，但是，专业知识的学习仍然是非常重要的，华德福教师应该做的是，将传统学校中那种不愉快的学习压力拿去，但是学习内容，还是应该让孩子掌握。
Susan本人就曾经是位优秀的英语教师，现在是全职妈妈，培养的孩子非常优秀，大儿子刚获得了欧洲杯击剑的铜牌，马上要参加世界杯。匈牙利有悠久的击剑传统，它们在奥林匹克运动会上的奖牌，主要来源于击剑项目。
我可以理解Susan的观点，因为跟我以前的认识本来就不谋而合，对于Susan这样优秀的教师来讲，完全是能做到3效应的。
可是，华德福教育，已经形成了一种习惯势力，Susan就告诉我，她当年的孩子，在低年级的时候就送华德福学校，主班教师非常好，想多交给孩子们点东西，但是家长们不同意，Susan感觉到简直不可以理解，低年级之后，她的孩子就去了布达佩斯比较强调学术水准的学校。
我们知道，匈牙利素有科学传统，美国的原子弹工程和计算机工程，创始人中就有好几位匈牙利培养出来的大科学家，直到现在，匈牙利的正规教育，某些方面还跟中国类似，小学一年级学生就有作业。
我真地很怀疑匈牙利就是当年的匈奴移过去的，但是遇到的匈牙利学者不认为是这样的，可是生活习惯上，油饼也是他们的著名食物，跟中国的口味完全一致，就是会加上点奶酪，不想加也可以。音乐会上，还能看见一种乐器，跟我小时候在陕西见到的唢呐非常像，音质感觉完全一样。
华德福教育的主课模式是，一门主课，连续教3~5周，每天上午全部时间投入。这种方式，有它的哲学道理，但现在的具体课程设置，是否是这种哲学道理下的最优，我也正在跟国外几位华德福资深教师们讨论和思考。
Susan讲，孩子只在那4周学数学，4周之外，就不再练习数学了。另外，主课教师，什么课都授，从一年级到8年级就是一位教师，他可能可以教好低年级数学，但却不容易教好高年级数学，匈牙利也素有奥数传统，如果不找到好的数学老师，这方面华德福学校肯定是要比同城名校低很大一个档次。
匈牙利的教育历史很悠久，罗兰大学有375年历史，我住所旁边的一个学校（也是幼儿园到高中都有），同事说不是很有名，但也有100多年历史了，至于那些名校，培养出的人才，一所中学就好几个Nobel奖。
另外说一句，匈牙利的奥数培训，完全是公益机制的，大学或中学的老师，免费为天才学生做培训。
最后，跟她们又闲聊了几句，参观了各个年级的教室，还有幼儿园的教室，跟其他的华德福学校没有多大差异，就没有拍照片记录，希望这里的文字，能够帮助国内华德福界的教师/家长们。
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