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大学院生の可視化し育成 (2016 再冒个泡)
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[按：下文是群邮件的内容。全部の系列]
现在是北京时间凌晨零点三十分许。趁着运行程序的功夫，啰嗦两句。
前几年刚毕业返回单位的时候，经常“上蹿下跳”，跑到行政主楼找这个找那个，讲一些想法；有时也找学院的人讲讲。讲的内容现在几乎不记得了，倒是总结出官员们的一些特点。一般而言，校级官员还是比较谦虚客气的，坐下来开讲的时候，他们会拿出本子做记录。我第一次遇到此等情景的时，心里 “吃了二惊”。院级干部也比较客气，他们会听你讲，不过很多时候，讲完也就完了，一般来说不会有什么下文，顶多也就算是交流。院长的副手们就要差一些了，基本上，当场就会给你顶回来、否决掉。慢慢的，你就明白了，他们只听“上级”的话。到了“主任” 这一级，完全就成了执行上级的布置的任务。在学院制中，系主任和办公室主任一样，都是为老师们服务。处长们，一般来说都比较客气。极少数科级干部。。。这里就不提了。
其实，领导和干部们的水平，不在于讲了多少，而在于听了多少。比方说，开会的时候有二十多个人，每人讲5分钟，就占去100分钟，而内容上可能会涉及到各种意见。听的人要从中提取最有价值的信息，这得有较高的水平才能办到。因为，每个人所讲的内容都有一定的上下文和假设，但在讲的时候可能就省略掉了，听的人需要通过分析和判断才能补上这些内容。如果平时他比较留意每个人经常持有的看法，就有可能更准确和更快地理解对方到底想讲些什么。综合了各种意见以后，他能够做出决策，产生能够符合实际、能够引起实质性变化的措施，这才起到领导的作用。
高校的主要问题之一，就是管理者身兼裁判员和运动员两个角色，这是需要改变的。另外一个问题，就是从上到下的单向式管理，信息很难双向流动，导致脱离实际。可以想象，就算信息能够向上流动，也很难有效处理：太多啦！最好的办法应该是：能在基层解决的问题，就直接在基层解决，不必将所有问题都提交上去。基层都划分为一些小的单位，再引入竞争机制，这样，如果基层无法正确解决问题，就淘汰了。其实，管理也是很有趣的事情，或许，将来可以通过计算的办法知道每个岗位上的人何时何地在做什么，甚至想什么！
哈，这个泡有点大！
毅伟 顿首
1:57am
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