初中语文老师保留了我的作文

武夷山

我初中语文老师叫李宗铮，后来是南京财经大学教授。9月27日收到他的电子邮件，邮件说：

当年他任课时，经常请作文写得较好的同学将某篇作文誊写一遍交给他，作为教学范文使用。这些资料他一直保存着。现在，他将我的几篇誊清了的作文扫描下来，将扫描件发给了我。今后有机会见面时，他会将原件交还给我。

我实在是太感动了！都不知道该说什么才好。下面转录扫描件中的一篇作文，记叙的恰是39年前国庆期间的事，以此作为献给国庆节的薄礼吧。同时，祝李老师、祝众位博友双节快乐！

和周锐在一起度过的一天

（博主注：写于1973年，初二年级。周锐后来成为著名童话作家。）

十月二号，是日清明得好，日暖风和。我妈的老战友董阿姨一家将到我们家来玩。我们把家里拾掇得干干净净，准备好烟茶糖果，迎接客人来临。这次董阿姨的儿子周锐也来玩，他在盐城农村落户已经四年了，是在农村艰苦生活的考验下入的团，前几年的国庆节都没有回家休息。我早已知道他是一个好青年，一向对他很敬佩，所以特别心急地等着他到来……

上午九点半光景，终于把他盼来了。他是一个大个子，方方正正的脑袋，又黑又长的眉毛，端正的鼻子，刚毅的双唇。进门后寒暄了几句，我爸爸就同他谈了起来，他是很健谈的，二人谈笑风生。这时，我和弟弟还没有机会同他在一起玩玩。

吃过中饭，妈妈问起他在农村锻炼成长的情况，他便谈起了这样几件事：

他那里的农村，真是一穷二白，生活相当苦，农民中很少有文化的。已经与贫下中农建立了深厚感情的他，决计利用工余时间开展扫盲工作。他把家具什物归并归并，于是，他住的茅草屋变成了课堂。每天晚上，他的小屋里都挤满了二、三十个社员。他开动脑筋，采用直观教学的方法，在门上写了个“门”字，锄把上写上“锄头”，箩筐上面，就写上“箩筐”两个字，贫下中农们来上课时，一看到这些东西就看到了上面写着的字，很容易记住。来学习的多半是妇女，由于当地封建观念比较严重，她们都没有进过学堂，扁担横过来不知道是个“一”字。但是她们想掌握文化，想读毛主席的书，所以学习非常认真。而周锐呢，这个年轻人，俨然如一位老先生，教学一丝不苟，诲人不倦。学员们都洒下了辛勤的汗水，后来他们一晚上就能学会三、四十个字！他们学会了写“挑战书”，你向我挑战，我向她挑战，不会写的字用同音字代替，或者去问老师。通过写挑战书，激发了他们的学习积极性，他们学习更加努力了。很多人学会了写信，也逐渐能念毛主席的书了……他的工作很有成绩，县里都派人到现场观摩教学。

他还创作了不少文艺节目，像什么相声啦，表演唱啦，淮剧啦――这是苏北农民特别喜闻乐见的文艺形式，组织小青年们排练、演出，他又吹笛子伴奏又表演，还要导演，忙得不亦乐乎！通过这些文艺形式很好地宣传了毛泽东思想，表扬了好人好事，支持了新生事物。他又办了黑板报，在这里他的文学、美术才能都得到了发挥……

我们听得入了神。我不禁想道：如果没有一心为贫下中农服务的思想，如果不学习好，这一切能做得起来吗？

下午，我们年轻人所富有的朝气淋漓尽致地显示了出来：多才多艺的他兴致勃勃地拉起了二胡，他记性较好，听过几遍的歌子都会拉，神一样的手指灵活地按动琴弦，他的妹妹和我们兄弟俩纵情地唱和着，一阵阵爆发出的大笑声，感染了大人……

他走了，我们家的孩子把他们全家送到山西路。他给我留下的印象是难忘的。

他所叙述的事情，我们所看到的他的精神面貌，说明他在农村里是快乐的，他发挥的作用也不小，正如毛主席所说的，“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的”。

我们在不远的将来也要到农村去，像他一样生活、战斗。所以我们现在要发愤学习，刻苦钻研，时间一分一秒地过去，我们的知识也应当一点一滴地积累起来，以后再用这些知识去为人民服务，正像高中一位同学所说的那样，这是“物归原主”啊！