学习书目：邓正来、郝雨凡.中国人文社会科学三十年：回顾与前瞻._上海：复旦大学出版社，2008.6

据悉，近年来随着国家“繁荣哲学社会科学”政策的贯彻，我国人文社会科学研究得到了快速发展，高校人文社会科学教学和科研人员已达到35万人，每年在研科研项目近10万个。在笔者近十年的图书馆学学习、研究与实践之中，越来越觉得迫切需要对人文社会科学进行较为全面的学习。经友人推荐，我买来《中国人文社会科学三十年：回顾与前瞻》。学习了一段时间，做了一些摘录和学习笔记。我很喜欢这本书，该书有助于全面领略人文社会科学，高扬人文价值。

人文社会科学本是两个相关联学科的总称。人文科学是以人类思想、信仰、情感、文化、价值和精神为研究对象，研究人的本质和生命意义的科学。而社会科学是科学地观察社会，认识社会，治理社会，进而改进社会且应用性极强的科学，是建立秩序，创造社会行为规则，解释并帮助人类集体活动的发展所进行社会分析的科学。人文社会科学不仅是求解人类社会，提升人的精神境界，也是丰富人类自身经验，总结并发展知识的重要学术领域。

人文社会科学是中国社会发展和民族崛起最为重要的智力支撑和推力，在发达国家，自然科学、社会科学和人文科学被普遍认为是推动人类发展的三个超级领域。然而，我国人文社会科学的发展现状却远远不能满足时代的要求。中国人文社会科学的落后状况突出表现是：低积累效应的重复性生产频出；高水平的原创性成果罕见；非语境化的移植品格尚存；中国化的问题意识与理论洞见稀有；国际化的对话能力欠缺；人文社会科学远离现实的瓶颈仍在……我们仍未在根本上确立起中国人文社会科学的自主性。中国社会科学现在是在全球化时代中发展，必须要为世界学术贡献出中国自己的关于中国和世界的理想图景。中国社会科学只有为世界学术贡献出“根据中国的理想图景”，而不是仅仅是复制“西方的理想图景”，我们才能对世界发言，真正为世界学术做出自己的独特贡献；而要贡献出“根据中国的理想图景”，必须开展“问题导向”的无学科的综合性研究。

人文学科的教育目标是发展人性、完善人格，提供正确的价值观或意义理论，为社会树立正确的人文价值观的导向。人文素质是人对生活的看法，人内心的道德修养，以及由此而生的为人处世之道。我们应该重视人文社会科学教育，高扬人文价值：要知道在历史的长河中人类创造了那些不可磨灭的最美好的东西；要以他人为参照，不断丰富自己；要勤于思考，敏于选择，身体力行，将自己认为真正有价值的因素融入自己的生活。