寄宿制学校需要注意的事项

尹建莉:全社会都没有认识到“中小学寄宿制”是个坏制度

这篇文章，在家长中的影响力很大，说服力很强，也给那些准备送孩子去贵族寄宿制学校的家长们提了个醒。

尹建莉同时也举例了英国的贵族寄宿制学校，说明

『第一，伊顿公学是一所男校，不招太小的孩子，一般学生年龄在13-18岁，已相对成熟；第二，学校的办学思想比较先进，教师素质比较高；第三，学校在录取方面有较高的条件，进入这样的学校学生本身素质就比较好，并且学校也能给学生带来极大的荣誉感和成就感。正是这种种条件，才成全了它的美名。但它在英国也是不可复制的，正如一顶王冠，搜罗了全国的顶级珍珠宝石做成，不具有复制性。所以它只能当一个特例来看，没有代表性。』

尹建莉少说了几点，一、英国的学制非常短，所以有相当多的时间学生还是呆在家里的。二、英国贵族学校对于体育非常重视，这样可以很大地提高孩子们的社交凝聚力。

这个世界，不可能是完美的，总是有人想办寄宿制学校，也总是有家长更愿意把孩子送到寄宿制学校。为了避免尹建莉所述的诸多弊病，我们应该怎样去弥补。

其实，中国大学办不好，也跟宿舍建制有很大的关系，事情很小，但却严重地影响到大学生们，我们经常可以见到，要么一整个宿舍的学生，学习状况都非常好，要么，这个宿舍就差得不得了，让想学习的同学只能提出换宿舍。

怎么办？

这里面仅仅说一下11岁以上，即哈利波特去魔法学校的年龄，不止于中学，也包括大学本科生。

一、宿舍的建筑结构要改变，孩子们在家里可以享受到一人一间卧室，可是到了学校宿舍，人均居住面积却大减，建筑空间对人心理的影响还是有的，更不用说个人生活习惯的微小差异，其实带来的日积月累的影响，不可小视。

 建议最多两人一间，可采取折线式设计，从而获得最大窗户延米使用率和立式面积使用率。

二、寄宿制学校不仅应该重视体育，更应该注重生活，让孩子们混龄分组承担生活劳动。

譬如，将各个年级的学生混龄组合，一队12个学生，分为4组，每组3人，按照一个轮换为4周，每周由一个小组负责做饭，其实中学生们在这个年龄段，是很喜欢做饭的。如果学校场地允许，还可以再养鸡、养猪，如果发展成贵族学校的话，那就是养马了。

美国有这样的高中，是让中学生养马的，当然属于很贵族的。Stanford大学的某些宿舍楼，也采取这样的学生自治机制，分组做饭及打扫卫生，有老师指导。

我们国家在文革期间，据网络资料报道，北京有上百个中小学老师，是被学生打死的。我的同事经历过那个年代，告诉我，那些打死老师的学生，就是出于（高干子弟）寄宿制学校。

我以前一直以为，这是因为老子英雄儿好汉的原因，同事跟我讲，不是的，他们的父母恐怕也没有那么心肠狠，这些孩子，是因为寄宿制学校的原因，才性格扭曲如此的。

这也是一种观点，兹录于此。

我们让孩子不光读书，而且懂的生活，做做饭，打扫点卫生，让孩子们在合作的过程中享受人际友谊，懂得平凡生活，这恐怕是未来寄宿制学校应该重视的要素。

三、寄宿制学校要在学生和家长中培养信仰

人类历史上，斯巴达其实使用过这种年青人的寄宿制训练方法，不过后来被认为导致国家的衰败，而不是原先预想的美好。这也许是历史学家再考证的内容，看来凡事都不能走极端，寄宿制学校，在家长的亲子教育这一块儿，仍然不能松懈才是真的，一定要有一个强调的机制。

我这里说一些尚未被科学证实的话，但是，却可能会被我们的直觉所感受到。人的大脑活动所形成的思维波，可能是会互相影响的，在一个学习场所的“气场”，跟一个火车站的“气场”，差别可能是非常大的，我们要靠个人去抵抗，往往是很困难的。

学校可以考虑重启某种合适的祈祷形式，让小范围内充满正能量的“气场”，这跟第二点的生活化，是不矛盾的。

附注. 适当的离家集体生活，对孩子是有益的，比如说夏令营、冬令营，但是寄宿制学校，哪怕是周末回家的，都跟夏令营、冬令营有很大区别，需要更多的注意。