附议：你给孩子报钢琴班时，也许是替他做出了人生最失败的投资

王永晖

专栏作家GAUCHEWOOD：你给孩子报钢琴班时，也许是替他做出了人生最失败的投资

这篇文章很好，我自己因为不懂音乐，所以虽然一直有类似的质疑，但没写在博文里，这里简要附议一下。

文章中所说的投资回报率，不能光片面的理解为金钱，这是作者没有写的特别清楚的地方，其实他的意思都到了，就是没点出来：

1a. 孩子如果长大了之后，仍然坚持钢琴，并以此为乐，这就算投资有了很大回报了。

1b. 孩子们练琴多年，但是很少人能够做到自己读谱练下一首新曲，会的曲目太少，自学能力也太低。

2a. 练钢琴等乐器，相对于音乐，有点相当于打算盘之于数学，如果做不到1b的话，那是连打算盘的级别都还没练到。在数学领域，只会打算盘绝对是不能算数学家的，乐器虽然需要注入情感，比打算盘的级别高很多，但再高，恐怕演奏家跟音乐家也仍然是要做严格的区分的。

2b. 弹乐器，一种另外的可能是要像“做数学”，不是死记硬背，而是把“算”和“研究”融为一体，把“弹”和“感悟/琢磨/作曲”也融为一体。即使出不来经世名作，但只要自得其乐，就算做是巨大回报了。

就这两大标准来看，现在小孩子们学钢琴的成功率，确实太低了吧，现实和这篇文章中都有足够意义的证明。

人类有三种语言，自然语言，数学语言，音乐语言。我们现在的人类社会，已经进入到数学语言阶段，这个阶段，跟第一阶段，自然语言阶段有很大不同，那就是，文明国家/种族，不可能再被野蛮民族所征服了。

至于第三个阶段，音乐语言的文明，什么时候会到来，到来了之后会怎样，未可知。也许，我们人类将来存在的一个价值，就是创造出音乐，作为智慧型机器人的食粮，就是说，机器人在充电的时候，那些电流，必须具有音乐的波形，算作它们的美食。

智慧，自然有其独特的需求，任何一个智慧负载体，不管是小孩子，还是机器人，想必都是会被音乐所吸引的，按照我的科幻式猜想，后者的依赖度也许还更高。

微信文章中特别举出薛涌的例子，看来薛涌在自己女儿的音乐学习上，确实谈不到成功。孩子已经学了那么多年钢琴，到了高中，学业很忙，不是正好可以利用钢琴来放松精神，调剂心灵，他的女儿没有做到，可能很多学琴的孩子都没有做到，这就是投资了半天，说是有陶冶情操、修身养性之效，真正到用的时候，还是做不到，反而还成了负担。

这恐怕是全世界音乐教育的问题。

我们小教室没有开发音乐这一项目，而是把1/3的课程放在坚持练武术，但是，孩子们练的很幼稚，武术家魏巍老师也不强求，我作为他的配合者，也不强求，为什么呢，就是希望，练武术的效果，是体现在他们长大之后仍然坚持练，现在练的不标准，既有大脑发育的原因，也有我们不强求的原因。

另外一个不让孩子反感武术的方法，就像让孩子们吃饭一样，需要有多种选择，一种吃腻了就赶快换，武术也是一样，这个动作练上几分钟，孩子就不想练了，而成年人可能就可以坚持练上二十分钟甚至一个小时，魏老师的策略是，孩子就接着练下一种动作，就像不能光一盘菜，而是要一桌菜，少量而丰富，自然整个流程就非常顺畅，孩子自己都察觉不出来不想练的意愿。

现在音乐教育，不是很成功，可能不是音乐本身的问题，音乐本身是美的，而是教学的问题。强迫孩子练音乐乐器，也许还是可能的，逼出一个郎朗，不过这种逼迫式教学，绝对不可能在数学领域成功，因为后者要求的创造性更高。

自然，也不可能在音乐作曲上成功，音乐作曲的创造级别，等同于数学。

我是音乐上的完全外行，这里也是有感而发，仅作记录，从教学方法上供行家们参考，看看是否能够促进音乐教学的变革，至少把性价比给改一改吧。

附注. 其实，我跟那个微信文章作者有共鸣，主要恐怕还是在于我们是俗人，把音乐看成奢侈品，而非必需品（未来第三阶段文明的标志），不过反观文章中所说的投身子女音乐教育的华人家长们，可能比我们还俗的家长，占有比例很大，如果把俗人全都去掉，可能剩下来的会不足1%吧，毕竟高智商者能达到3%，而真正的天才，可能不到万分之一。

   如果我将来办学校的话，因为智识所限，也只能是偏重数理教育的学校，只有在找得到师资的前提下，才可能进行精深级别的音乐教育。不过，其实一个有益的想法是，先让家长们学乐器/练琴，因为，我目标中的学校校长，最重要的一个职责是举办每周一次的家长会，而家长会上，跟教堂类似，穿插上音乐，不就很好，显得很幸福的感觉。