2013年度教育教学质量工作总结表彰大会资料

教书育人      任重而道远

各位领导、各位校长、各位老师：

上午好！今天，我们在这里隆重集会，对2013年度全县教育教学质量工作进行表彰。根据会议安排，我就2013年度的教育教学情况向大会进行报告。我报告的内容主要包括四个方面，一是回顾一年来我们在教育教学方面取得的成绩，二是我们的一些做法，三是我们还存在的一些问题，最后对后阶段我们的工作怎么办提出一些设想。下面，我就这些情况向大会报告。

一、主要成绩

高考成绩提高显著。2013年全县537人参加高考，本科上线255人，其中本二以上上线人数151人，比2012年增加20人，增幅 15.27 %。

学考成绩稳中有升。2013年全县595名学生参加高二学业水平考试，有587人一次性全部合格，合格率为98.66%，位居全省123个县（市）区第一名。炎陵一中合格率99.13%，居全省138所省示范性高中第25名，居株洲市13所省示范性高中的第4名，湘山实验学校合格率97.04%，居全省564所高中的第120名。

义务教育全市前列。2012年全市小学教学质量抽测，我县的城区学校和农村学校，均位居全市第二。2013年的抽考工作还没有搞，市里面通知已经发下来了，定在今年12月13日进行，还是抽小学，希望各学校高度重视，认真对待。

2013年初中学业水平考试，在全市169所初中学校中，我县米泉学校综合“人平分”位居全市第五，17所初中学校中有米泉学校、船形乡学校、平乐乡学校、龙溪乡学校、炎陵中学、中村乡学校、东风乡学校、策源乡学校、十都镇中学等9所学校跃居全市169所初中学校中前40名。

在全市十个县市区和株洲市直共十一个单位中，在公办学校范围，我县公办学校综合“人平分”在十一个单位中名列第五，其中我县公办学校的物理学科“人平分”在十一个单位中名列第二，历史学科、化学学科“人平分”名列第三，生物学科、政治学科“人平分”名列第五，数学学科、地理学科“人平分”名列第六。我县公办学校只有语文学科“人平分”排名第九，英语学科排名第八，其余学科均处于全市中等偏上水平。

关于这个数据做三点补充说明：一，上面的排名结果是我们县里自己排的，是一个初步数据，全市的公报还没有出来。二，县排名和各学校排名的数据是依据综合“人平分”这一单项，不是全部数据的综合数据。三，各学科排名，是在公办学校范围。

二、主要做法

（一）抓关键环节提质量

为提高教育质量，我们在抓好全程、全员教育的同时，尤其注重关键环节的教育工作。高中阶段，通过视导、县长现场办公等方式，会同炎陵一中和湘山实验学校抓好两考工作。义务教育阶段，尤其关注初三的教育教学工作，对于初三的教育教学我们主要从三个维度进行强化。

其一是把握中考动态。为及时把握中考动态，我们主动与市教科院各学科教研室联系，了解最新命题动向，并参加全市每一次的学科教学研讨会，2013年度，我们先后派出120人次参加全市的8个学科中考研讨活动，并成功邀请全市初中数学中考研讨会放在炎陵召开，让全县初中数学教师受益。

其二是充分开展研讨。为了把命题精神传达到各学校、各相关老师，使授课做到有的放矢。我们在全县就中考9个学科分别召开学科复习教学研讨会，通过观摩课堂、传达命题精神，对中考的重点、热点、难点的研讨，做到知识无漏洞，能力共提升。

其三是组织模拟测试。为做到教育的有效性，针对性，我们组织全县九年级任课教师参照考纲和新的精神命题，开展了中考命题竞赛活动，并组织全县性的模拟考试，通过横向和纵向的比较，增强提高质量的责任感和紧迫感。

（二）抓关键措施提质量

在提高教育质量的措施方面，我们主要从课堂改革、教学培训、表彰奖励等三方面开展工作。

课堂改革重导。课堂教学改革，我们主要从视导、交流、推介三个方面来引导推进。

视导重实。我们每学期对各所课改校进行集中视导一次，今年上半年3月份我们对所有的课改校进行了视导，并形成了视导报告，把视导报告下发到各学校。下半年10月份我们对我们的市课改示范校和部分基地校进行了视导，我先后写了5期视导通报，包括在一中的视导也写了通报，指出各校在课改中存在的问题并提出了改进措施。但在校长群里面只发了1期通稿。因为通报都是写的实，写到校、班、教师，没有以公文形式下发，以免学校和教师担心影你们的考核，所以我只放在我的QQ空间和教育云的空间，有兴趣的校长和老师可以到空间里面去看看。

交流重引。自第一届区域整体推进课堂教学改革现场会在东风乡学校举办后，我们要求各学校到课改示范校观摩课改、交流经验。如2013年，中村、沔渡、十都、明德等学校先后到东风乡学校进行课改交流。同时，要求各学校之间互相开展交流。11月19日，我们将举办第二届区域推进课程教学改革暨校长课改课展示交流活动，通过校长上课引领课改。

推介重质。对于实实在在搞课堂教学改革的人和事，我们不遗余力的向外推介，从不吝啬我们的赞美和宣扬。目前，我们有“湖南省教育科学农村学校小组合作课堂教学研究基地”1所，有“湖南省义务教育课堂教学改革试点校”1所，有“株洲市课堂教学改革推广中心”1个。遗憾的是，我们这三块牌子都定格在我们的东风学校。另外，有“株洲市课堂教学改革样板校”2所，有“株洲市课堂教学改革基地校”13所。先后有新疆、江西、郴州、衡阳、长沙、株洲等省市兄弟学校来参观我们的课改工作。

培训比赛重效。教师是教育质量的核心要素，提升教育质量，实际上就是要提高教师能力。为此，我们着重关注教师培训和教学比武两个方面，并且着重关注效果。

培训多层面。一年来，我们共组织804人次的教师参加省、市教学培训及教研活动，这些培训还不包括教师股那边组织的国培、省培及市培等项目，只是教研这边的一些培训。如组织骨干教师、部分校长参加在长沙市举办的“全国著名教专家小学精品课堂展示暨中小学校长校务管理研讨会”，分批组织18名优秀教师参加市学科教研基地骨干教师教学培训活动，暑假组织20名教师到平江参加“教育公益、春晖学院”培训活动，组织174名教师参加起始年级各学科的教材培训活动。同时，各乡镇学校充分利用跟长沙市8所优质初中和7所优质小学合作办学的机会，加强教师的交流培训。另外，针对小学教学，我们邀请市教科院小学语文、数学、英语、思品等教研员，带市教学名师来我县送教及听评课，促进我们的小学教学。

比赛多层次。我们组织教师参加省、市、县、校多层次的活动，提升教师教学技能。一年来，成果丰硕。如我们参加株洲市生物教师素养大赛，高中组和初中组均获得五县团体总分一等奖；霞阳中学何腊艳老师参加全市生物实验创新大赛，获市特等奖，代表株洲市参加湖南省生物实验创新大赛；炎陵中学张友珍老师参加全市英语教学比武获市特等奖，鹿原镇中学夏红梅老师参加全市化学实验创新大赛获市一等奖，船形乡学校霍丽艳参加全市第二届新概念物理教学比赛获市一等奖，炎陵一中刘双燕、廖祥波、罗春园、刘水平、段磐石等老师参加全市的教学比赛均获得市一等奖。

表彰奖励重推。榜样的力量是无穷的。为鼓励先进，表彰典型，我们根据教育效果多方面进行表彰奖励。通过设立“杰出教师”、“优秀校长”、“优秀教师”、“教学质量先进单位”、“教学质量先进个人”、“优秀基地主持人”“学科基地先进个人”等荣誉称号鼓励优秀和典型，累计发放奖励金额140余万元。这一次表彰比原计划加了22．8万。

（三）抓关键事件提质量

我们是山区县，由于学校规模小、校际距离大，集中教研存在严重瓶颈。为此，为提高教育质量，我们根据山区县的特点，创新教研方式，创建学科基地。我们认为，事物的发展一定有关键事作在起作用，而学科基地就是提高教育质量的关键事件。

其一是完善学科基地。我们继2011年创立11个学科教研基地以来，今年又增设学前教育、心理健康教育、小语（二）、小数（二）、中小学音乐、体育、美术、初中地理等8个学科教研基地，当前，学科教研基地覆盖义务教育全过程，还包括学前教育，涉及高中教育。

其二是开展学科研讨。通过建立学科教研QQ群，开展“一周一主题”网络研讨活动，以及对新教师实行“师徒结对”磨课活动提升教师素养，各学科基地活动纷呈。如初中英语、小学英语教研基地开展全县英语教师“2+1”课堂教学磨课活动，小学语文教研基地开展小学习作教学研讨，学前教育教研基地举办“健康领域活动课”教学比赛活动，初中语文教研基地举办文言文教学研讨活动，初中化学教研基地举办初中化学实验创新大赛，初中生物教研基地举办生物概念教学研讨、生物实验创新大赛和初中生物教师素养大赛，中小学音乐学科教研基地举办全县音乐教师教学比赛活动，中小学体育学科教研基地组织开展学生田径训练交流研讨，心理健康教研基地举办全县心理健康教师培训活动等。通过活动，增进交流，提高教学效益。

其三是进行考核评价。基地评价实行三级评价，分级负责。其一是基地周主持人对基地成员参与研讨活动情况进行评价，其二是基地主持人会同核心组成员对本学科基地成员进行评价，其三是教育局对全县学科基地进行评价。2013年度对基地的考核评价工作在10月份已完成，评选表彰了一批优秀基地、优秀基地主持人和基地工作先进个人。

三、存在问题

其实，一开始，我在写这个报告的时候定的题目是《教书育人，任重而道远》，因为资料要统一格式，所以标题换了。为什么会想取这个题目呢？因为，我们说，办人民满意的教育，以百姓心为心，能不重乎？十年树木，百年树人，能不远乎？因此，尽管我们取得了一些成绩，但教书育人仍然是一件任重而道远的事情，需要我们努力而为之。而且，我们也确实还存在一些问题。

一是高中教育竞争力不强。高考整体水平还好，但600分以上高分人数、本一上线率在全市还是偏低，反映了高中拔尖学生培养有差距，培优工作尤为重要。希望炎陵一中和湘山实验学校不要一味的从生源流失等方面去找原因，而要从改变自身，改变教学状态等方面去寻找原因，探求方法。

早两天我们到一中调研两考备考工作，从汇报情况来看，应该说一中对两考备考的措施不可谓不严密，可以说是严防死堵。能想的办法都想到了，能用的时间都用上了。县委政府说对教育怎么重视都不为过，从一中老师的竞业程度和辛苦程度来看，我觉得对这种精神怎么表彰奖励都不为过。可以说，为了两考，两个学校把可能出问题的缺口都堵住了，理论上应该是瓮中捉鳖，是大满灌。但是为什么鳖却走了，没有捉到呢，结果值得我们反思。所以，我说，与其利用分分秒秒去学习，不如利用学习的分分秒秒，去抓课堂，去搞课改。

二是中考与市区相比还存在一定的差距。在五县市，茶陵排在我们前面。与市区学校有些学校相比，我们差距尤其大，大家到时可以去看全市的数据表。

三是课堂教学效率不高。从课堂视导情况来看，有些课的课堂效率极其低下，部分学校和老师对课改认识还不够。一谈课改就如临大敌，视课改如洪水猛兽。希望各学校和教师们加强学习，对什么是课改找本书去认真看一看，不要一味抵触。我说，也许个别学校或老师对一些行政指令不以为然，但是教育是科学，是艺术，有规律，它服从真理。所以，在真理面前，请低下你高贵的头颅。哈佛大学的校训就是这样说的嘛：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友。

四是部分学校、教师教研意识不强。有的学校一期难得有几次校本教研活动，学科组或教研组形同虚设，难得组织开展专题性教学研讨活动，甚至有些教师一年来既没有参加校内教研活动，也没参加过一次学科基地教研活动。

四、后段措施

一是抓好教师培训。有些教师对教学目标都不明确，如何教学？如在这次视导中，有些老师对本节课要干什么，这个课时的教学目标是什么都不知道，一阵乱搞，你又怎么能提高质量，这样的课堂的效果，你不倒数第一谁又还能倒数第一呢？对于这些课堂的评价我都写进了通报。所以，希望各学校在抓好校本培训的同时，让老师走出去，到外面学校去看看，去学一学，看那些优秀的老师怎么上课，有些学校说搞了培训，但培训的质量值得商讨。可以不客气地说，有些学校对教师培训这一块还做得很不够。同时，也希望我们的学校在开展好各项活动的同时，要抓好教育教学，一定要有这种理念，教育教学永远是学校的中心工作，要把主要心思花在课堂和教师的培训上，这是学校的立校之本，把质量搞上去了，什么都好说。

二是推进基地建设。教研基地创建两年来，成绩是肯定的，对培训教师、交流教法、资源共享等方面都起了不可替代的作用。从一线老师的网络教研心得来看，对基地的评价还是比较高的，确实起到了交流、提升的作用。如中村乡学校张平非老师写的《我的网络教研心得》一文中提到：“在网上，最想的就是与同仁交流。如何开发利用教学资源、如何更好地利用现代媒体教学手段开展生物教学，如何让生物课堂更有效等等问题就成了我们的话题。……渐渐地，我教学上的时间花费也就明显地多了起来: 查网络——析新知，查网络——研学生，查网络——比教法，看优质课——反思自己。”尽管如此，在基地建设中仍然存在一些问题，辟如，部分老师不主动参与活动，导致主持人工作难度大，希望各学校高度重视基地工作，督促教师积极参与。另外，有些工作也值得进一步探索。如，每周一主题的研讨，其主题是否具有代表性，是否至少可以在本校教研组或兄弟学校几个任同年级的教师之间进行小范围探讨后再全县讨论，使之更有代表性。也就是要使这个问题是一个问题。

三是抓好课堂改革。这是一个老生常谈的问题，但又不得不说，总有人跟我说哪些年级不能动，哪些年级不能搞。从幼儿园开始，到高中三年级，都要行动起来，我再强调一遍，课改不只是拼桌子，有些拼桌子的课也不一定就是课改。在这里，我要多说一句，关于课改，我们先弄清楚，课改不是什么：课改不是模式，就是说没有一成不变的模式，模式只是个引子；课改不是形式，不是拼桌子就是课改；课改不是定式，对于不同的学科、不同的课形，教学流程是变通的。那课改是什么呢，课改是学生自学，这就是自主；课改是学生讨论，这就是合作；课改是学生发呆，这就是探究，他在想问题啊。在下周的全县新教师的培训上，我会就课改做一堂专门讲座，课件已经基本做好了。题目叫《课改：让生命插上腾飞的翅膀》，到时候会传到教育空间里去。也就是说，希望各学校认真研讨课改，做到课堂有效。

发言完毕！

谢谢大家！