焦点解决（SOLUTION FOCUS，SF），也称为“聚焦解决”，是一种解决问题的新范式，兴起于20世纪80年代，它以关注当事人能力和对未来的希望作为问题求解的基调，强调澄清未来，调动自身优势，前进一小步！因为凸显了“相互尊重的重要性”、“当事人主观能动性的价值”、“对话和发问的力量”，所以形成了一种以“积极正向、筑梦踏实”为独特魅力的沟通方式。目前其全新的思维视框不但在心理学领域，也在教育学乃至组织管理学领域都产生了重大的影响！

       基于焦点解决的理念，教学需要重新凸显“学生是学习的主体”。这意味着：

       1）教学需要“以学为本”，即：把学生的学习置于教学过程的中心，让学生在自身能动活动过程中完成学习与发展。

       2）教学需要“先学后教”，即：教师需要先了解学生的学习问题、需要的基础上，再针对学生的问题进行教学。强调以学生自己的学习为优先，避免大量讲授式的教育。

       3）教学需要“以学论教”，即：以学生学习的现状（现有知识基础、学习需要及学习能力），应达到的学习目标以及由这两者之间的差距而造成的问题，作为教师教学的重点和核心。

       简言之，焦点解决理念引入教学领域重新认识和定位了教师的地位及其发挥作用的方式，对长期盛行的课堂教学过程组织方式是一种“革命性”变革。

       焦点解决模式引入教学，意味着教师的学生观需要发生变化，一个持有“焦点解决”思维模式的教师，他会“相信学生、激发学生、发展学生”，教师对学生需要持有的态度是：平等、尊重、信任、激励，给予大胆表现的自由和舞台。教师充分相信：

ü  每个学生都能合格

ü  每个学生都能进步

ü  没有教不好的学生，只有没尽心的老师。

     已有研究表明，采用了焦点解决思维方式的教师：

     1、减少了职业倦怠，拥有了更多工作热情；

     2、减少了无趣无味，拥有了更多生活乐趣；

     3、减少了冲突紧张，拥有了更多人际和谐。

      实践证明，通过焦点解决模式五大教育工具（建构正向、可视目标、量化行动、挫折复原、关系资源）的掌握，教师在五个方面的能力（觉察力、执行力、影响力、沟通力和抗挫力）得到明显提升。

     企业专职教师有别于中小学、职业院校或高校的教师，学习焦点解决取向后，意味着企业专职教师将：

   1、不用纠结自己是否需要成为强于学员的“某领域专家”，而是能够成为善于发现和调动学员的“资源专家”。

   2、不用再担忧只能照本宣科的授课，而是能够成为一个创造充满活力课堂的“情景设计师”。

      3、不用再惧怕上课厌倦上课，而是能够成为一个享受课堂、赢得价值、焕发生命活力的“幸福教师”。