[解释]形容思想和学识广博高深。
[出处]明•姜世昌《逸周书•序》：“迄今读书，若揭日月而行千载，其博大精深之旨，非晚世学者所及。” 

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   “博大精深”这一治学笺言，相信对于绝大部分人都不陌生，每个人的理解也不尽相同。此处就谈谈自己的一些粗浅认识。不当之处，请大家批评指正！

    学界楷模钱学森先生，治学遍及自然科学很多门类，涉及园林艺术音乐，还有人体科学和特异功能。新世纪力学研讨会对钱先生治学思想的诠释，就非常值得借鉴[1]。“博”，就是要提倡跨学科的融会贯通，博采众家之长； “大”，就是要从原始性创新和国民经济的重大问题着手，发扬技术科学对工程科学的顶层指导优势； “精”，就是要在治学上精益求精，反对学术上的浮躁； “深”，就是要几十年如一日，不断加深自己的学术素养。

    科学是人类对客观自然和人类社会各种事物的运动、变化与发展及相互关系的规律，所形成的严谨而完整的认知体系和思维方式。科学精神的核心是开放性，科学性质的知识之所以产生也得益于这种开放性，这种开放性表现为不崇古，不霸道，因为不崇古，所以有了科学性质的知识，也因为不霸道，未来会产生新的不同于科学性质的知识，科学绝对不是人类认识的终结者[1]。

    “博大”是治学之本源，指的是知识结构的广度，蕴涵着“横向性”的理念。随人类社会的发展，为了适应社会分工的需要，对科学的知识体系、即不同学科的划分呈现出不断细化的趋势。这一方面促进了科学知识体系的完善，却在一定程度上制约了科学的发展。要形成具有原创性的重大成果，仅仅依靠单一的学科是很难实现的。这就要求学科之间破除藩篱、取长补短，实现全方位的互补互动和真正意义上的交叉渗透；要求科研工作者博览群书、兴趣广泛，形成合理的知识结构，发现和培育切入点和生长点。

    “精深”是治学之旨向，指的是知识结构的深度，蕴涵着“纵向性”的理念。每个人的精力和学识毕竟有限，不可能面面俱到，要聚焦于某一或某些领域，方能事半功倍、有所收获。如果博学却浅尝辄止，只不过是知之皮毛、失之偏颇。回顾科学的发展历史，没有“精耕细作”和“深情底理”，就没有许多重大科学问题上的突破，就没有科学知识体系的不断丰富和完善。这就要求摈弃急功近利的错误思想、空泛无物的虚假包装，发扬“十年磨一剑”的精神，脚踏实地、坚持不懈、精研深究。

    国家层面上一向倡导交叉渗透、系统集成，一向强调集中力量、重点突破[2~5]。但是，在现实中存在这样一些不好的苗头：条块分割、排斥异己；杂而不实、博而不精。这些苗头既有悖于科学精神，也违背了国家的有关政策，应该及时加以纠正。我们应当着眼于提高人的素质、促进民族复兴和推动人类进步这三个层面，立足本职、精益求精、海纳百川、融会贯通，促进某些重要领域方向科学理论的突破和应用技术的飞跃，促进自然科学、社会科学、工程技术、人文艺术等四大知识体系的互补互动和融会集成。

主要参考文献：

[1]赵冲：知识、学科与科学 http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=28772

[2]国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）http://www.gov.cn/jrzg/2006-02/09/content_183787.htm

[3]国家自然科学基金“十一五”发展规划
http://www.nsfc.gov.cn/nsfc/fzjh10-1-5/index.htm

[4]国家哲学社会科学研究“十一五”（2006—2010年）规划 http://www.npopss-cn.gov.cn/2006sj/20060705gh.htm

[5]全国艺术科学研究“十一五”（2006—2010）规划

www.npopss-cn.gov.cn/arts/2007sj/atrs2006-2010guihua.doc 

******古筝名曲“高山流水”（ http://www.zzlant.com/img/gaoshan.mp3）

 

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