有网友在博文《我曾经的法定工作时间——法定工作时间讨论之一》后留言中向我建议，“以自己每天花在工作和科研上的时间来教育学生更有说服力”。这条留言还说，和学生讲若干年前没有双休是在今天意义不大。下面就此进一步谈谈我对所谓法定工作时间的看法。必须说明，正如题目所言，这里讨论的“法定工作时间”是指涉及研究人员，尤其是从事理论工作者的工作时间，而不能涵盖所有的工作者。因为有些工作离不开固定工作场所，或只能在特定时间进行。本文所讨论的内容包括工作时长与工作时段两个方面。

  　　 我是一名教师，在学校的教师类别中归入“教学科研型”。这一类别的教师被要求从事规定的教学任务之外，还要完成一定量的研究工作。我是二级教授，按学校要求，每三年一个周期，须完成50分值的科研工作量。目前实行的分值计算，以文科为例，是：完成一个国家社会科学基金一般项目40分、省级（教育部、北京市）社科基金项目20分。在《求是》、《中国社会科学》、《哲学研究》、《经济研究》、《文艺研究》等十种刊物上每发表一篇文章15分，在其他CSSCI刊物发表的文章每篇10分，其他公开学术刊物每篇1分。据我了解，每年全校教师发表的权威刊期文章是个位数、CSSCI文章大概二百多篇，平均每人零点几篇。我本人从1998年起，共发表篇权威期刊文章22篇。历年发表CSSCI文章（大多独著，少数第一作者）平均四到五篇，2012年激增（为了带同学发文章）为12篇（独著2篇，第一作者10篇）。2013年11篇（独著2篇，第一作者9篇）。我历年申请到的项目很少，只有两三个省级项目和一个国家社科一般项目。因为申请困难（不耐烦使盘外招儿）。

  　　 多数教师完成不了学校规定的科研工作量，而我每年都要超许多倍。所以我在博文中不以自己为例，因为没有普适性（这里还没有谈到我的文章的水平和影响力比一般文章如何）。    

  　　 与我们学校之外的人比较如何呢？据我知道，中国社会科学院前些年规定每人每年发表数万字（大概是4万）的成果，可以是文章（可以是任何刊物），也可以是书（我没使用“著作”一词，因为当时听到的是“书”）。也就是说，我的科研成果超出了他们研究岗的工作量（未考虑成果的水平和质量）

   　　结合前述网友的留言，会得出如下结论：多年来，我的工作时间一定大大超出了“法定”。因研究成果水平高主要体现在质量上，从数量来说，水平高的人优势并不很大。

  　　 下面结合网友关于晚上是否工作时间，谈谈工作时段问题。同事们都觉得我勤奋，因为没有特殊情况，每天（包括节假日）我都要到办公室。这里有一点小误会。因为我在电脑前用大量时间读、写博客，还玩电脑游戏，并不是每天十几个小时都在写文章。但不否认，我用于研究的时间的确比一般人多得多。多在哪儿？走路、等餐、未入睡前与醒来未起床时。玩电脑游戏时一般也在考虑学术问题。这就可以理解为什么我在围棋网站的级别竟在二级到5段之间浮动。昨天在国学围棋会馆和清华大学的由小川博士谈话，他说在围棋网站是7段，我觉得比他差得不多（欧洲围棋大会期间，我们下了三盘棋，我一胜二负），在网站我们的段位差三四个档次，可能与我下棋时心不在焉有关。在博文《指导一篇硕士论文的始末》http://blog.sciencenet.cn/blog-531888-796275.html中，我还提到，年三十边看春晚，边为研究生设计硕士论文的事儿。

   　要说明的是，我不指望别人和我一样努力研究，因为我搞研究是出于兴趣，而非为饭碗。从几年前起，我一点儿研究工作不做，也可以体面地熬到退休。但我觉得在南墙根闲着晒太阳等死对不起造物主。研究生同学们如果只是为了混个文凭，作为生活安排的过渡，不必像我年青时一样奋斗。但如果想将来为社会多做贡献点，或出人头地，自我满足一下，趁好时光，多努力些也不能算是奇葩。

附： 因为文章太长了 ，先不谈双休日问题。