这个九月，又迎来了一批“小鲜肉”，我既是他们的任课老师，又是班主任。前几天浏览他们的基本信息的时候发现，年龄分布跨度有点大，最大的1997年，最小的2000年，不由得心头一颤，呀！怪不得自己日渐苍老，00后已经上大学了！

转念一想，不对啊！如果按照《义务教育法》的法定入学年龄6周岁开始起，上大学的年龄应该是18周岁，也就是说，2016级的学生应该是1998年出生。怎么会出现2000年的？而且不止一位，也就是说要么6周岁之前就入学了，要么是连跳两级。然而，种种迹象表明，结合我自己的学生时期经历，提前入学的情况比较多。而且这种情况存在一定规律性，那就是直辖市、省会之类的大城市对法律规定执行较为严格，当年8月31日（含）之前年满6周岁的才可入学，否则，哪怕是晚一天也不允许，要等下一年才可入学。而对于大多数基层地区来说，执行起来灵活度就大了，不满6周岁入学者比比皆是。从结果上来看，读到大学阶段，年龄相差几岁的孩子在学习上、生活上差别不大。于是，我就在想，真的有必要严格执行6周岁入学的规定吗？这个近30年前制定的规定是否有修改的必要呢？

现在有人经常说，晚让孩子上一年学，可以让孩子多玩一年，幸福一生云云......这个观点实在不敢苟同，话说这多玩的一年能够给孩子带来多少美好回忆呢？反之，早入学，早毕业，早成才，各种大好机遇摆在面前。早立业，早成家，早生子，幸福人生美如画，岂不是更好？

再说学制。今年还是去年，莫言在“两会”期间提出缩短学制的建议，引起一片争议。个人觉得，莫言的这个建议很好，很值得有关部门认真考虑。当今的孩子营养好，发育好，见识多，智商高，真有必要在基础教育阶段“磨炼”12年吗？如果基础教育阶段学制缩短到10年，16岁上大学，20岁本科毕业，很多孩子就有更多的机会从容规划未来，很可能人生道路因此而变，无形当中工作年限也延长了2年，国家和社会方面也获益匪浅。

以上关于入学年龄和学制的议论，其实落脚点是一致的，那就是灵活处理，遵循人才培养规律，秉承孔圣人的“因材施教”主张。孩子基础扎实，就可以早点入学，多跳几级。早日成才。孩子基础不好，那就再积累积累，按部就班或者多读几年。当然了，这可能会给管理部门带来麻烦，但是为了祖国未来，就不能怕麻烦了。同时，基础教育阶段的教学以及考核方式也应该随之改变，这个恐怕是一个困难而长期的过程了。