英国科学传播活动路线图

维康基金会（Wellcome Trust）于1999年10月委托ResearchInternational开展了一项调查，该调查的背景是科学的快速发展改变了人们的日常生活，它在带来积极效果的同时还涉及到一些伦理方面的因素，科学报道日益增加，但是还有一些报道过于偏向一个方面。为了促进对社会和个体发展有一定影响的科学信息的获取，讨论和辩论以及通过传播这些讨论和辩论的结果以影响决策者，维康基金会开展了这项调查。该调查针对各项科学传播活动的目标，受众，议题，地点和效率（success）进行了分析，并且基于这个分析来探讨这些科学传播活动是否需要改变，公众如何参与科学议题的讨论以及如何建立传播策略。

这个调查采用了文献研究，定量调查和定性调查相结合的方法。定性调查方面（面对面采访和电话采访）和定量调查（电话采访和在线调查）主要涉及到过去开展的科学传播活动的主题，目标，组织者角色，效率，评价标准和经费来源，未来科学传播活动的策略，其他科学传播活动的经验以及对科学传播活动的看法等。最后共采集到103个样本（9个面对面采访，15个定性的电话采访，35个半结构化电话采访，44个在线调查）。

其主要结果如下：

1.科学传播的界定是科学共同体内部不同群体之间的传播、科学共同体同公众之间的传播，科学共同体与决策者或者记者之间的传播。科学传播的目标包括传播科学知识，培养积极的科学态度，理解科学的经济和社会影响，以及科学对个人的影响。

2.公共卫生和食品方面的事件损害了公众对科学的信心。科学也越来越涉及到伦理问题。传统上认为的科学家是“穿着白大褂的白种人”形象需要有所改变，在传播中不应该仅仅是告诉公众“为什么科学是好的”，而应该是讲述“为什么要开展科学研究”以及科学研究的社会影响。不同的群体对公众的界定是不一样的，同时也不能一味地讲述公众理解科学，还要阐述科学理解公众。科学家需要一定的培训，同时让他们知道参与科学传播活动是有价值的。

3.教育是科学传播的一个重要方面，但是学校的科学教育与科学传播之间存在着差距，因为学校的科学教育往往把科学刻画成绝对确定性的东西。

4.媒体在科学传播中发挥着重要的作用。有些媒体应该利用更多的手段来传播科学。但是媒体有时候也会过于夸张，同时有些机构往往是利用媒体为自己打广告而不是开展科学传播。还有一方面就是媒体记者的科学背景很重要。

5.活动的提升方面营销活动是一个重要议题。激发兴趣，满足好奇心是科学传播活动成功的一个重要因素。传播者的个性和魅力也值得关注。

6.地理分布。在科学传播中有些人群没有覆盖到，比如受教育较少的人群，老龄人群和学前教育人群。同时科学传播活动的受众以男性居多，博物馆和科技馆的参观者中也往往是教育水平较高或者收入较高的人群；科学传播类型。媒体中的科学报道往往关注于科学发现，而对于科研过程的关注较少。有些领域，比如复杂技术，化学，食品卫生等没有得到足够的关注，还有一些问题完全被忽视了。

7.有些议题难以平衡科学的自利性，比如在媒体报道中，科学报道的内容有时候取决于编辑的兴趣和利益。科学传播的经费问题也是值得关注的，对科学传播的资助要少于对其他“艺术”的资助。

8.对效率的监测。科学传播活动的效率和成功取决于特定的活动和情境，其监测方法或者指标包括：参观者数量，图书册数，用户反馈，来电或者来函，媒体报道，同行评议以及赞助层次等等。

9.多元化与权威性。科学传播活动的形式多种多样，但是缺乏协调和策划，甚至出现了科学“权威性的丧失”。科学传播应该关注这个趋势。因而有建议编制一个科学传播活动的“黄页”，以及为科学传播网站制作一个规格说明，以表明这些网站中相关活动和信息的质量。

该调查还描述了6个科学传播活动的图谱，第一个是图谱是所有的科学传播活动，横轴是目标受众（从普通公众到决策者），纵轴是科学传播活动的内容（从影响科学政策到一般兴趣和理解科学）。

第二个图谱是目标受众和情境，横轴是目标受众（从普通公众到决策者），纵轴是情境（从影响科学政策到一般兴趣和理解科学）。

第三个图谱是学科和媒介类型，横轴是学科（从跨学科到单一学科的科学），纵轴是媒介类型（从传统的到创新的）。

第四个图谱是地理布局和情境，横轴是地理布局（从本地到国际），纵轴是情境（从影响科学政策到一般兴趣和理解科学）。

第五个图谱是地理布局和目标受众，横轴是地理布局（从本土到国际），纵轴是目标受众（从一般公众到决策者）。

第六个图谱是每个相关的活动，是基于科学信息传递到媒体的方式而进行阐述的。

最后该报告认为动手和互动的方法对于科学传播来说是具有效率的。具有互动性的科学传播活动能够打破公众和科学共同体之间的障碍，并且建立其对话机制；但是这种互动性应该因地制宜，因时制宜，科学共同体应该并且已经开始了解公众，而不是单独地要求公众“加把劲”；有些公众还没有被覆盖到，因而在这方面需要更多的努力；媒体在科学传播中既有机遇，也有一些挑战，因而改善科学共同体与媒体的关系有助于科学传播的发展。应该让更多的公众参与到科学中来，并且公众的参与能力已经有所提高，在校生能学到越来越多的科学。在科学传播策略方面，上位组织应该加强协调功能，从而促进不同组织间的科学传播，提升科学传播的目标，也能达到预期的受众，并且科学传播的经费也应该给与保证。