全国考研日一到，空气里的紧绷感就没处躲。图书馆闭馆时总有人磨到最后，楼道里的声控灯被背书声催得亮了又灭，每个低头刷题的人眼里都熬着红血丝——不是不累，是不敢松。只是这股劲大多用在了英文的长难句、政治的知识点和数学的公式上，轮到专业课，不少人忽然就没了底气。

    常听考生念叨，专业课成了“被亏欠的孩子”。时间掰成了碎末，优先填给了公共课的题海，等回头摸专业课教材，才发现《地震勘探原理》这样的书，页码都还带着生疏的温度。这种“偏科”不是自愿的，是考研这场战役里，多数人不得不做的取舍。

    这时候总有些“救命稻草”冒出来。一个叫“XX小考”的公众号，讲《地震勘探原理》复习时都拧着一股劲推荐——考前几个月啃透毛宁波教授的慕课（MOOC），比自己在教材里瞎撞半年管用。说这话时他们没藏着掖着，把“知识点全在上面”“重点标得比灯还亮”挂在标题里，生怕考生看不见。

    看见这些话，我心里的滋味说不清，像含了颗温吞的糖。先冒出来的是乐——人这辈子，做学问也好，教书也罢，不就图个“有用”？你的东西能被人当成梯子，能帮着他们跨过坎，这种踏实比什么都实在。不是图虚名，是知道自己没白忙活。

    考研这事儿，从来都是有人慌不择路，有人找对门道。公共课是硬门槛，得死磕，但专业课才是真正的“内功”。那些把MOOC当成复习捷径的考生，不是走了巧，是抓住了学问传递的本质——好的知识从不是藏着掖着的，是有人愿意搭座桥，把复杂的东西掰碎了递过去。

    所以那点说不清的滋味，到最后都化成了轻缓的气。考生们捧着手机看我MOOC的样子，和当年我琢磨知识点的样子重叠在一块。被肯定不是终点，能帮他们少走点弯路，在考场上多几分底气，让专业课不再拖后腿，这才是最实在的意义。毕竟考研的战场再冷，总要有这样的光透着。