人类遗传病患者存在染色体异常或基因缺陷，先天遗传不良，不在本文的讨论范围之内。那么，正常人之间在遗传上是否有差异以及存在什么差异呢？

每个人的遗传信息都被储存在23对染色体上，其中22对染色体称为“常染色体”，是每个人都有的，还有一对“性染色体”，男女各不相同，男的是XY，女的是XX。

染色体由DNA与蛋白质构成，但只有DNA才拥有遗传密码。从群体基因组而言，每个人的DNA都含有30亿个核苷酸（碱基）对，人与人之间的遗传差异主要表现在某些核苷酸的类型不同，称为“单核苷酸多态性”（SNP）。

不过，一般来说，SNP为随机分布，多存在于非编码区域而不是编码区域，当然也有一些位于编码区，但通常不改变蛋白质或酶的氨基酸顺序，也就是说它们对人的基因功能影响不大。

另外，人的线粒体基因组因分布在细胞核外而被称作“核外基因组”或“染色体外基因组”，它们也能编码一些蛋白质，可以与核基因组共同控制细胞的命运。线粒体来自母系，又存在于细胞质，故表现“母系遗传”或“细胞质遗传”特征。

基因组测序表明，人与人之间的基因组相似性在99%以上，差异连1%都不到。为什么每个人的基因组基本相同，但他们之间的差别却如此之大呢？现代科学对此还不能做出圆满的解释。

对同卵双生孪生子的研究表明，他们的基因完全相同，但基因的甲基化程度因年龄而异。在儿童、青年时期的甲基化差别很小，但到中老年时期的差距就逐渐拉大。那么，会不会是因为基因甲基化的不同导致人与人之间性格、智力、行为的巨大差异呢？

由于这些复杂性状的遗传基础非常复杂，现在还没有足够的证据支持这样的解释。不过，对于某些疾病发生原因的调查表明，某些患者的一些抗病基因的确已被关闭，而致病基因却被打开，有关的控制因素包括细菌感染、病毒入侵、化学物质修饰等。因此，即使是孪生子，可能一个患老年痴呆症，另一个却健康如常。

科学研究还证明，虽然每个人的基因总数是基本固定的，但每个基因能不能发挥功能就不一定了。遗传研究证实，基因表不表达不仅受既定的生长发育程序控制，而且也受不断变动的内外环境的影响，称为“信号转导”和“表达诱导”。不同细胞具有相同的遗传物质，但由于基因的差异表达，细胞才分化为不同的类型。

虽然现在还没有找到真正的“聪明基因”、“健康基因”，但如果把基因差异表达（开放或关闭）的概念用到人身上，似乎可以解释一些常见的现象。例如，为什么生活在狼群中的孩子只有“狼性”而无“人性”？他们可能只有主管吃、喝、繁殖等生物本能的基因开放，而作为人的高级功能相关基因因未及时学习、训练、模仿而被关闭了！

据此可以类推，一个人音乐听多了，他的一些与听觉有关的基因就会做出响应，使他对听觉艺术的感觉（乐感）就比普通人强。同样，一个人从小学画画，他的一些与视觉有关的基因就会开放，因此他对视觉艺术的感受（审美能力）也会相对较强。

因此，一个人的聪明才智（尤其是才艺特长）是与他后天所处的人文环境和所受到的长期教育分不开的！正如有人所说：对于一个新的个体生命而言，先天因素几乎是固定而无法改变的，而后天因素的可塑性却很大，所起的作用也非常重要。

古人说：“近朱者赤，近墨者黑”，难怪孟母3次搬家，原来都是为了让孩子学好啊！每个父母都应该从小培养孩子的特长，开发他们的智力！我赞成“胎教”和“零岁”早期教育方案，因为教育才是让人成才的关键，而且越早开始教育越好！

我认为，父母在儿童的成长中起着至关重要的作用。我认为，只有父母够格当“伯乐”，他们的孩子才有可能成长为“千里马”！当然，想让自己的孩子成才，父母决不能放任不管、无所作为。我觉得应该至少做到以下几点：

第一，言传身教，以身作则。父母是孩子人生中的第一位导师，父母的言行会潜移默化地影响孩子的一生。因此，为了孩子的健康成长并茁壮成才，父母应该从小就要鼓励孩子自强、自立、自信，让他形成一种从容面对成功与失败的健康心态：不为物喜，不以己悲！

第二，创造环境，提供机会。一般孩子的兴趣比较广泛，但很多只是“三分钟热度”。父母应该利用这个特点，尽可能让孩子尝试各种才艺项目，如音乐、美术、书法、舞蹈、武术、棋类、球类，等等，使孩子的天分能在早期“玩耍”过程中得到充分展示。

第三，细致观察，发现兴趣。父母的作用就是在孩子展示“十八般武艺”的过程中进行细致入微的观察，从中发现孩子真正的兴趣所在，只有乐此不疲的东西才是孩子最擅长的，亦即天分。因此，父母观摩的时间不宜太长，一旦发现孩子的天分后，就要立即加以正确引导，让孩子沿着一条正确的人生道路纵深发展。

可怜天下父母心！谁不希望自己的孩子将来有出息？有的父母希望子女成龙成风，有的父母只愿孩子拥有健康的人生和普通的生活，但那都不是父母所能左右的，真正的主动权还是掌握在孩子自己的手中！父母们，你们想清楚了吗？你们做对了吗？