成为教师以来，我体会到：当老师和做学生是完全不一样的！我这个人很喜欢“在天地间寻找上下文”，那么让我说说关于“上下文”融汇贯通的体会心得：

1）我做学生（本科生）的时候，用学生的视角去看校园、学业和人生理想，并且时常感到迷惘，不知道自己将来究竟要干什么。而如今成了老师，同样走在校园里，视角完全改变了。重心转为科研、教学、学术服务和社会服务，对将来的事儿也并不迷惘，反而能为学生出谋划策。

2）在国外的时候，我没有很多中文书可读，只能读英文书。比如说Brian Tracy的Time Power, Eat That Frog，厄尼-泽林斯基的101Really Important Things You Already Know, But Keep Forgetting等时间管理和人生哲理的书。还有很多科研生存技能的书，比如A Phd is Not Enough, Who Wants to be a Scientist, At the Helm: A Laboratory Navigator等等。回国后，逐渐发现这些书最近都被引进翻译出版了。翻到中文版本，倍感亲切。读了英文版再读中文版，理解就更加深入了。这就好比以前本科时看专业书，看了老师指定的书，再和其它大学的教材结合着看，理解就更深刻了。

3）自己读书只是一个方面，通过教书更能加深认识！比如我以前在国外读到一本101Really Important Things You Already Know, But Keep Forgetting，感到这本书写得极为好，对我的人生认识非常有启发，当时我读了好几遍。回国后，我们学校征集“复旦学院经典读书计划”指导老师，我毛遂自荐地应征，把这本书的中文版（中信出版社《生命中不该忘记的事》）推荐给了本科生。通过多次小组讨论，不但学生学得津津有味感到没有白来，而且我自己从学生的讨论和自己的“备课”中得到很多启发，深化了对这本书的认识。当然，以后这方面的深入认识积累到一定程度，可以成文发表。

4）还有专业的教学：学生读书的时候用的是学生的思路：只要能通过考试就行，老师教什么就学什么，不要求深入了解“上下文”。然而，当老师以后教专业课程，完全是两回事情。备课是很花时间的，尤其是专业课程，不但要看很多专业书，而且要制作PPT、反复试讲等。但是这样，对自己巩固专业知识很有用！再比如，在我讲授英语科技论文写作之前，我准备了很多材料，通过准备这些材料，自己形成了完整的框架，以后无论是教自己的研究生还是作报告，还是写讲义或者介绍性的文章都不愁了。这就是融汇贯通的好处。

5）还有很多融汇贯通的东西。比如，在国外学了科研生存技能和伦理道德的书，以后说不定在学校可以开设这方面的课程和讲座。我为本科生进行出国留学的免费答疑（没有拿过钱，没有吃过饭，没有收过礼），在我眉飞色舞的时候，灵感突现，很多观点脱口而出，最后形成文字发表。再比如写的博客，有的最后在报章杂志发表，有的为讲授科技写作和作报告打下了基础。再比如，在国外的时候读过一些国内同行的科研论文，甚至审过稿子，回国后有时候参加学术会议会碰到，把脸和名字对应起来，这也是一种融汇贯通。同理，读者读了我的博客，只见文字，不谋其面，在国内参加国际会议碰到，把脸和博客对应起来，这也是一种融汇贯通。

了解、认识、感悟、升华......融汇贯通的感觉真好！生命是一段旅程，不是终极目标。在旅途中看到的风景，比到达目的地更重要呢。

后记：本文在科学网上张贴后，意外地得到《科技导报》编辑的邀请，在精心修改后刊登在《科技导报》“读者之声”栏目，2011年第2期。

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