欠下的债早晚是要还的

林校长的“鸿鹄”两个字掀起了一阵不大不小风波，不过，如今再大的风波也就几天功夫就过去了，人们又会有新的好奇点。风波过去了，我们也可以静下来，思考一些问题。

林校长的“鸿鹄”闯下祸之后，很快又发了一封道歉信，于是，又被人抓住了“质疑”，拼命地质疑了一番。其实，平心而论，作为一个曾经的科学工作者，林校长事实上并不是不知道质疑在科学发现和技术发明上面的意义。我相信，他的道歉信中这样的叙述，也应当属于表达不当。与“鸿鹄”“jingjing学子”一样，还是语文基础的问题。

人们还说起了云南代省长上任伊始就在一个讲话中两次把“滇越铁路”读成了“镇越铁路”，我看也是语文基础差和历史、地理知识欠缺所致。

当然，这里都有责任心的问题，这是他们逃不掉的。但是，暂且抛开责任心的问题不说，正因为文史基础差，才会在不留心的时候出差错。根子还是在基础差。

为什么基础差？林校长说得很正确、很坦率：中小学没有很好的上课。云南阮省长的问题恐怕也在这里。当然，基础差的责任不在他们这些人身上。在应该得到基础教育的时候，他们的受正当教育的权利被无情的剥夺了。

前几年我写过一篇《中国的知识分子》，其中说到中年知识分子的时候有这样的一段叙述：

“中年一代是目前各个单位工作的主力军，往往也是领导者。这代人生在新中国，长在红旗下，可惜在应该受基础教育的年代遇到文化被革掉了命。幸而他们受到良好的高等教育，而且在受高等教育之后，他们能够连续的工作，而且很快接触到国外先进的科学技术成果，享受的改革开放的好处，这一点，他们比上一代人幸运。但是，基础教育的缺失，使他们在知识结构方面受到难以弥补的损失，许多人业余在一起唯一的娱乐就是打扑克，而且只会斗地主。他们受到的最初的教育，便是‘拿起笔、做刀枪，集中火力打黑帮’，让异己者‘滚他妈的蛋’或‘踏上一千只脚’”。

我们看看现在的一些事情，看看一些人如今的作为，是不是可以跟他们在年幼和年轻时所受到的教育有关？

我也常常检讨我和我的同龄人，虽然我们比现在的这些领导年长，我们基本上受到了较为完整的基础教育，但是，并没有受到完整的高等教育，一些比我更年长一些的知识分子，即1966年以前的大学毕业生，也是大学刚刚毕业就陷入了阶级斗争的大风大浪之中，或者索性“去接受工农兵的再教育”了，去做工、种地，白白地消耗了人生最美好的青春岁月。他们本应当有更高的学术水平，本应当做出更出色的工作，但是，都没有。在回答所谓“钱学森之问”的时候，光在大学里找原因、光在教育这个圈子里面找根源肯定不会有正确的答案。

前些年，我在给山东大学化学院的大学生讲话的时候，就这样说过（由于是录音整理，比较口语化）：

“到了1966年以后，全国的大学就不能上课了。我记得很清楚，我那年是大学二年级，二年级的课快学完。我的最后一节课在6月2号，那时我在北京上学，最后一节课是英语课，我很难忘。课间操时，大字报全贴出来了，说我们学校党委是黑帮，广播了人民日报评论员文章，北京大学聂元梓的大字报就出来了，这样北京这些大学的党委都是黑帮。学生就乱了起来，于是就再也没有上过课。不上课干什么？就是去搞文·化-大革命，开大会、斗走资派、呼口号、读报纸、下工厂、下农村、唱歌等等，就是不学科学。这些年里，我在工厂做过工，煤矿挖过煤，中学教过书，草原农场种过4年地。在恢复考研究生的时候，我还正在农场，离开县城600多里，坐汽车中间还要住一夜。12年没有搞业务，从19岁到31岁，黄金的年龄段，不搞业务，这不是缺陷吗？我还算幸运的，上学早了点，还上了两年大学，我的同龄人以及年龄更小一点的人，大多数就下乡了，或还乡了，没有上大学的机会。你们的父母或者他们的哥哥、姐姐，大概就是这样吧。有的中学甚至小学都没有上，或者没有上好。他们的文化差一点。包括你们现在的许多老师，也有这些问题。这就是他们的缺陷。中国的知识分子，这个年龄段的，都有这个缺陷。这是历史造成的，难以弥补的。”

有人或许会说，不就是基础教育差一些，基础文化差一点，语文差一点，历史地理差一点，差一点有什么关系？

实际上，人的青少年时代所受的教育对人的一生都具有重大的意义。人们的思想、习惯、生活习性、思维方式都与少年时代有关。人的基础教育与人的道德修养也有很大的相关性(当然这里不是函数关系，更不是线性关系)。

当人们没有受到良好的基础教育，他们并不是一片空白。在那个荒唐的岁月，很多错误的东西例如流氓无产者的思想、风气大大地泛滥着，极其严重地侵蚀着所有人们、特别是不成熟的青少年。我们看看现在社会上存在的很多问题，都可以在那个时代中找到它们的根源。

在那个时代成长起来的人们，实际上总是在极大地影响着后来的人们。例如做了教育工作者就会影响学生，做了领导就会影响更多的人，影响社会生活的各个方面。至少也是做了父母影响着儿女，做了爷爷奶奶影响着子孙后代。

拿我自己来说，大学本科知识的缺陷，虽然我在工作中努力修补，但修补的东西跟原来就完好的毕竟会有巨大的差别，不可能完全补回来，这些缺陷还是会使得我在业务上捉襟见肘，难以有深刻的见解、难以有大的成就。我相信这些缺陷也多多少少会影响到我的学生。当他们现在成为高等学校的教师的时候，他们的这种“先天不足”如果没有很好的“修补”，又会影响到他们的学生，影响到他们对研究生的培养。

同样，比我年轻一些的人，他们做了教师、做了领导、做了家长，他们基础教育缺损的缺陷，由于基础教育的缺陷带来的思想、文化、道德、作风、习惯等方面的不良印记，也会影响到他们的学生、他们的下属、他们的子孙。

所以，那个荒唐年月的影响，实际上还会存在很多年。这种影响实在是不可小视。

现在看到这种影响，倒并不是想找什么人算账，想追查什么人的个人责任。重要的是认识这些问题，认识到影响的严重性。我们常常对外国人说“前事不忘、后事之师”，对于我们中国人自己，实际上也有这个问题。

即使的对于我们的每一个人，无论是领导一个单位、还是“领导一个家庭”，注意到历史遗留给自己的缺陷，考虑怎么克服自己身上的缺点，对于做好自己的工作，并且尽可能避免那些不好的影响在自己身上被“发扬光大”，是十分必要的。

俗话说，欠下的债，迟早是要还的。无论是先人的债还是自己的债，欠下了，就早晚会被“账单”所催。关键是人们要认账，认识到历史的欠账，认识到由于历史的原因造成了自己身上的不足。只有认识到了问题，才能够解决问题。认了账，想还账尚且不容易，需要一点一滴地艰苦地筹集资金。

如果一概不认账，认为没有欠账，一切都是“好的很”，那么，只有做“老赖”了。关键的问题是，赖得掉吗？历史的老人是无情的，人们常常说“天网恢恢”，谁能够逃得出“天网”？如果我们多说几句“永远健康”就能够逃脱死亡的“天网”，那就不叫“天网”了。