从上世纪80年代中国第一所高校继续教育学院产生至今，高校继续教育走过了三十年多的历程。三十年后的今天，高校继续教育的现状与未来发展趋势是什么样的呢？

一、高校继续教育的发展现状

高校继续教育的发展现状可以大致归纳为以下几点：

1、高校学历继续教育仍将长期存在。

有些人觉得高校成人学历继续教育没有未来，但我要告诉大家我的研究结论，成人学历继续教育将长期存在，相当长的一段时间内不可能消亡，其对中国高等教育毛入学率的贡献地位是不可撼动的。成人学历继续教育在高等教育中所占比例：2008年至2012年成人学历教育招生的数值分别是： 202.56万人、201.48万人、208.43万人、218.51万人、243.96万人； 2008至2012年成人学历教育毕业生数基本上也是逐年提高： 169.09万人、194.39万人、197.29万人、190.66万人、195.44万人。2008年到2012年成人高等教育学历教育占高等教育总规模数的百分比依次为：32.4%、29.7%、29.4%、27.1%、33.8%。从这些比例上看，成人学历继续教育比例占有相当大的比例，仍是高等教育重要组成部分。要实现2020年中国高等教育毛入学率40%的目标，成人学历继续教育仍然要有适当的发展。

2、成人学历继续教育潜在生源结构正在发生巨大变化，中等职业学校、企业将成为成人高等教育学历继续教育的重要来源。

成人学历继续教育的主要生源由未能考入大学和脱离了正常教育期的学生逐步过渡到中职院校学生和企业员工与高管。大家知道，我国现在从高中开始分流，初中毕业后，一部分进入高中，而另一部分则进入职业院校。全国中等职业教育（包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校）在校生数巨大，民办中等职业教育在校生数也不算小，两项之和2008至2012分别为2378.90万人、2513.26万人、2545.49万人、2205.33万人、2354.57万人。这些学生提升学历的路径有限，均有可能成为高校成人学历继续教育的专科学生和本科学生。全国高职高专类毕业生、获得成人专科学历的毕业生均可能成为高校成人学历继续教育本科类潜在生源。每年200万左右的高考落榜生也可能成为成人学历继续教育的潜在生源。企业中在职人员，提升学历的路径更为狭窄，基本的路径就是参加成人高等教育。所以，我们的生源结构在发生着变化。

3、成人学历教育的基本形式没有变化。

目前依旧是普通高校和成人高校中的成人教育（函授、夜大、网络）、电大体系成人教育和自考中的学历教育。此次我们到国家开放大学考察学习，更加切实的感受到了网络的巨大力量，他们在课程上的投入是很大的，制作网络课程、微课程的设备配置参照中央电视台的标准，他们还每月推出三期世界开放性大学的动态，学校整体数字化程度非常高，非常值得高校继续教育学院学习，高校继续教育一定要在教学模式的网络化、社会化、碎片化、移动化、游戏化等方面下功夫。

4、网络教育与成人函授招生人数趋于平衡。

2012年，传统成人学历高等教育招生244万人，远程学历教育招生213万人，也就是说全国69所开放大学的招生人数和两千多所高校成人教育函授学校招生人数基本持平。这就是远程教育、网络教育和开放大学的威力和潜力。

5、高校继续教育分层明显。

河南高校继续教育还在坚守成人高等教育的函授教育，而一些省份和重点高校不再允许做函授学历教育，名校特别是985高校已经把政府培训、培训特别是高端培训项目作为继续教育发展的重点。各类高校在继续教育发展的路径方面分层十分明显，这就是现在的大趋势。

6、网络化、信息化、APP（手机）化、碎片化趋势明显。

总体上看，现在各高校特别是211工程类大学的函授教育，普遍进行网络化、信息化、手机化的改造，都在发展与开发成人函授教育的网络资源，建设成人函授教育的数字化教学平台。高校继续教育不能再固守于面授，要想办法让网络教育来弥补函授的缺陷。既适应时代需要，也适应学生个性化需要。

二、高校继续教育的未来发展趋势

1、“宽进严出”将逐渐成为成人学历继续教育主要办学机制。

有专家认为，国家取消成人高考，由各省自行决定是否考试，特别是各高校校自主招生录取将成为成人学历继续教育的主流。成人学历继续教育成为我国高等教育领域中继高等职业教育之后，率先进入宽进严出机制的教育体系。从现实上看，这种观点是站得住脚的。我国目前学历继续教育形式：夜大、函授、网络教育、电大、自考，三者之间只有自学和面授的比例上存在微弱差别，学习手段上有所不同，继续保持原体系不同的政策已无实质意义，改革势在必行。目前三者融合的障碍主要在部门利益，但统一学历继续教育将是大势所趋。“宽进严出”甚至可能是“注册式入学”将成为成人学历继续教育的主要录取方式。

2、在线网络教育将成为高校继续教育主要形式。

混合式教学模式将主导成人学历教育的主要教学模式。教育信息化和互联网的发展一定会促进成人学历继续教育体系的改革与整合。事实上，在线教育发展已经成为世界趋势。不论是函授、夜大还是成人自考，都会逐步过渡到在线网络教育。高校继续教育学院要把握趋势、跟上时代步伐，及时做出改变和调整。

国外在线教育已经演化为一种高等教育教育：

——最早引起人们注意并颠覆传统上课模式的是由孟加拉裔美国人萨尔曼•可汗创立的网上可汗学院。这家网上学院目前上传到网上3500 多段教学视频，内容包括从小学到大学的数学、历史、物理、化学、生物、天文、金融等学科的知识，供全世界的学习者免费使用。美国许多小学生很喜欢看可汗学院的教学视频，他们甚至每天盼着下课，以便回家看可汗学院的视频。如今可汗学院的所有视频已翻译成了西班牙语、法语、俄语、汉语等10余种语言，受到观看者的普遍欢迎。截至目前，世界各国已有5600万人次观看了可汗学院的教学视频，可汗学院的各科教学视频仍在不断上传，观看人数还在快速增长。比尔•盖茨说：“可汗的成功令人难以置信，我和孩子也经常观看可汗学院的视频。他是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命。”

——2012年，美国名校推出免费公开课MOOCs，2012年也被称为“慕课年”。哈佛与麻省理工大学联合宣布将投入6000万美元，向全世界提供免费网络课程和有证书的“微学位”。如今，MOOCs、微课程、翻转课堂的出现冲击传统的高等教育。

——2013年，美国总统奥巴马发布了一项E-Learning 五年计划：“计划”将 E-Learning 推向高校改革的核心位置，“计划”期待通过技术的充分利用 能使学习成本降低40-70%，同时将学习效率提高 10-25%。

在国外网络在线教育快速发展的同时，中国在线教育发展同样迅猛：

——5+1开放大学的试点影响很大：2010年10月，国务院批准云南与北京、上海、江苏、广东5省市和中央广播电视大学（5+1）先行先试建设开放大学，探索有中国特色的开放大学建设模式，云南广播电视大学承担起“探索开放大学建设模式”试点建设的重任。

——网易公开课翻译了可汗学院大部分的重要课程，并免费提供给中国用户观看。

——我国首届微课大赛在北京举行，微课标准即将发布。

——有120多所国内高校加入的“互联网应用创新开放平台联盟”在清华大学成立。

——清华大学宣布将建立中国最大的中文MOOCs。

——名校纷纷加入世界MOOC联盟。清华、北大加入edx,海交大、复旦加入Coursera。

——上海交大推出“好大学在线”，打造中国顶尖“慕课”平台。

在线教育已经成为高等教育教育教学的一种趋势，这就要求高校继续学院每个人都必须掌握这方面的知识，树立这方面的理念，加大这方面的投入，逐步形成自己的网络教育教学平台与特色课程体系。同时，高校继续教育招生模式、管理模式、团队建设模式等也将随之改变和调整。

3、泛在学习将成为高校继续教育的一种主要学习模式。

泛在学习的理念在六十年代已经被提出来，就是终身教育，即人人、时时、处处可学。信息技术的快速发展 为发展继续教育注入强大动力，物联网、3G技术、iPhone、iPad、平板电脑等的出现，预示着泛在学习将成为学习型社会重要的学习方式，将引领学习的新时代。据网络的调查，大学生70%的时间呗手机占领，这也说明了学生对学习资源有了新的需求。要求能满足碎片化的时间格局、能实现可视化的认知要求、技术上能满足多终端、跨平台的需要。我们也看到一些先进的公司和大学都开始打造教育资源的手机版，打造这方面的平台。可以说，“泛在学习和智慧学习”时代的必将来临！高校继续教育对象特殊，对泛在学习有更为紧迫的要求。

4、面向行业办学、中职学校招生将是成人学历继续教育的主要方向。

鼓励面向行业办学、面向中职招生，促进继续教育与职业教育的融合将是学历继续教育的趋势。现在很多大企业对员工培训的需求还是很迫切的，我们每个人都应该好好的、认真的做好准备，做到边学边用，学以致用，培养学习力、创新力和履职能力。

5、实施公民教育将成为高校继续教育的一项重要职能。

高校继续教育有三大功能：学历补偿、职业培训和公民教育。目前学历补偿教育在继续教育中的地位式微，职业培训在继续教育中的地位正在加强，但未来一定是公民教育将成为高校继续教育中的重要发展模式。为全体公民提供工作、生活、娱乐等方面的知识与技能，将是大学履行服务职能的一种生动体现。母亲大学、老人大学、农民工大学、下岗职业大学将在高校继续教育中扮演主要角色。