学校实行学院+书院制度，给新生都配备了新生导师，每个导师需要指导5-10名大一大二的学生，我进入指导的大一新生群后不久，就有学生在群里发了一道微积分的题目，问我如何解；另一个学生紧接着问“可以问行列式的问题吗？”

我半开玩笑地说：“你们问一个化学老师数学题啊?”

本想让学生自己去反思一下自己的举动，但是学生回了我一句：“目前还没上化学课。而且你之前说的读书小组也不是化学相关的啊，是语文的.......”

这篇里不想聊态度问题，只是聊聊认知。听到这句话我顿时想跟这个学生好好聊聊。其实很多大学生都是这种认知的，是一个普遍现象，只是这个学生表现得比较明显。那这里我就想聊聊我对大学学习的一点粗陋的一己之见。

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一. 学会扬长，去发现自己的长处。不管你现在学的是什么专业，都需要去寻找自己的长处。这本应该是在小学甚至更小的时候就发现的，可是大家中小学都忙着补短，因为各种考试看的是总分。所以到了大学，大部分学生都不知道自己想做什么、喜欢什么。

“老师，我不喜欢学化学。”

“那你喜欢学什么呢？”

“不知道......”

类似的对话不止发生在大一的学生中，到大四还是这样的。

“老师，我不喜欢学化学，我想考计算机的研究生。”

“可以啊，那你喜欢学计算机吗？”

“也不喜欢......”

结果可想而知，计算机的研究生也考不好，就算考上了，也读得很痛苦。有一个我很欣赏的学生W，是见过为数不多的知道自己喜欢的学生，虽然在生物系，但是很喜欢计算机，在学好本专业课程之余，自学了很多他喜欢的领域的东西，最后靠着自己过硬的实力跨学科保研到了浙大计算机学院......

如果一定要竞争，如果无法避免“卷”，那么就去自己擅长且喜欢的跑道去卷.......“人与人之间最大的不同，是心中的火种”。所以大学的首要任务是确认自己擅长什么、热爱什么，自己努力的方向。方向错了，越努力越悲哀！

那么如何去判断自己擅长什么呢？这个问题本来是不需要问的，但是我们的学生中真的很多都不确定，我的简单看法是：在做这件事时你可以废寝忘食、内心是开心愉悦的，而且你可以轻松地完成而且比别人做得好。比如我读本科时，学机械制图，每次机械制图的作业我都做的很痛苦，每次我都得做两三个小时，但是一个同学她每次半小时就轻松完成了，很明显我不会做机械制图相关的工作，但是我写代码的时候就可以很投入，所以我就选择了做计算化学。

我曾经有一个研究生跟我说：“老师，我表哥说做程序员很挣钱，你觉得怎么样？”这个学生的情况是连代码里的and和or都分不清，我说：“程序员也许挣钱，但不是所有程序员都挣钱，你觉得你会是哪一种？”这个学生是个明显的例子，也许作为旁观者大家都能看清楚，但是往往当局者迷。他人是镜子，在看到他人的问题或者长处，不要只是看热闹，反观一下自己。

二. 允许自己不擅长，允许自己不懂。中小学的成绩、排名都是看总成绩，所以大家养成了什么都得会都得懂的学习习惯。但是到了大学，你可能高中三年学的内容量只是大学一学期的内容，如果还是按照中学的方法，肯定是行不通的。大学的课堂主要学的是思维方法，每门课都是一种不同的看待世界的角度和方法，所以从大的角度去把握每门课。上课的时候记住自己哪里懂了、哪里没懂，根据前面（一）中对自己的认知判断这些不懂的地方需要不需要花时间弄懂。

不可能什么都懂、什么都擅长，允许自己不擅长，允许自己不懂。

三.精准打造自己的知识框架。大学university是从universal这个词来的，所以大学就是博的阶段，不要被自己的专业和不太开拓的认知限制了，在自己还没有确定自己热爱和努力的方向之前，先去广泛地学习不同学科的内容，其实是捷径。一个人的知识框架应该是金字塔式的，大学基本是金字塔的最宽的底层，不要把自己的知识框架搭成竹竿式的。

另外，目前大学的专业虽然不少，但是每个人都是不同的，不可能有哪个专业是为你量身定做的，但是好的是大学的课程都是比较全面的，你进去听课不会有老师把你赶出来（国外没有选课的话是不允许听的，因为学费是根据选课的学分定的），那么就请自己为自己精准打造一个“专业”。这个世界上最了解你的肯定是，也只是你自己.......

乔布斯在斯坦福的演讲中讲过一个故事connecting the dots (https://zhuanlan.zhihu.com/p/408761347)。很多同学不愿意为自己的人生画dots，那么你永远都不能connecting the dots。

最后，请记住人是目的，不是手段！