前些天，一个学生的志愿者社团找了我们几个退休教师，说他们要发起一个活动。这个活动的情况是这样的：他们发起一个写信的过程，请有愿意参加的同学找出一些他们在学习以及生活上面的一些问题，以求助的形式写封信。志愿者社团就把这些信转交给这些退休老教师，请他们选择一些他们认为能够回答的问题写信回复。然后，志愿者社团再把这些回信转交给那些写信的同学。发起者说，他们想搞一种返朴归真的形式，可能他们以为，这样的形式应该很有意思。

不过，一位被志愿者们邀请的老教师似乎有点不同意思。老教师说，现在手机、微信和电子邮箱这么普遍，用起来也这么方便，为什么一定要用手去写信。老师说，写这样的信，总要进行修改。而在修改过程中，信就会被涂改得乱七八糟。志愿者学生说，没关系，这样可能会体现出真实性。可是老教师不这样认为，老教师说，用手写是很累的，远没有敲击键盘来得轻松，也来得快。志愿者学生让了一步，说也可以打字，只是要印出来。老教师还是认为不是太妥当，说家里有打印机的老师并不多，写完了再找人打印是不是更麻烦了?学生又让了一步，说你们打完字后，可以用微信发给我，我们来给你们打印。老教师说，这样还可以。旁观者是不是会认为这位老教师事真多的。人家学生好不容易有个创意，你们就这么打击人家，是不是不太好啊?不过，老教师说，你有再好的创意，可是也不能给我们找更多的麻烦。你以为写信是返朴归真，可是这样的返朴归真会给老人们带来不少的麻烦事。老教师们真的会喜欢这样的返朴归真吗?

其实，现在无论是用微信，或者用电子邮箱，都可以解决学生和老师之间通讯联系的问题。学生有问题要问老师，老师也想多了解学生，现代化的通讯方式完全能够解决，用不着这种所谓返朴归真的方式。我在给学生上课时，都给学生留下我的微信号和电子邮箱，告诉他们有问题就可能通过这些方式来找我。也确实有学生通过这样的方式来问我问题。我觉得这样非常方便。而且在回信的过程中，如果有些话，或者有些观点发现不是太合适，当时就可以修改。

当然，现在的学生们已经基本不写信了。他们对这样的方式会产生一定的兴趣。这是可以理解的。他们现在甚至不了解写信的基本格式。给对方写信，本来应该先要写对方的台头或者称谓。而在学生们现在散发的宣传材料上，学生们则把自己所在的社团名字写在最前面，然后说我们是某某某。好像他们是在给自己的社团写信一样。其实他们的真实想法是想表达，这篇文字是由我们的社团写出来的。可是这样的格式怎么能让人看得明白?当然，我们并不想责怪学生，他们是真的不知道。他们没有写过信。那么这门课到底是不是要补，这话也不太好说。你即使让他们补了这门课，他们仍然不会去写信，补了也没有什么用处。

我大约是从读小学时就开始写信。最初是父母要求，让我给在外地的姑母写信。据父母说，在我很小的时候，姑母就对我很好。当然，那时好像也有这么一点印象。姑母来我家时，我总喜欢粘着她。所以让我给姑母写信，我也是欣然去写。有一次，记得十三陵刚开放，母亲带着我和弟弟去了一次。回来后，我主动把去十三陵的过程和所见所闻告诉了姑母。后来姑母回信说我写得非常生动。可是这封回信和对我写的信的夸奖，我完全没有印象了。是后来十多年后，我去外地看望姑母时，她对我说起来的。

上中专时，我在北京，父母都在外地，我和母亲经常通信。差不多每两个星期就有一次信件的往来。每次看到母亲的来信都感觉非常温暖。我给母亲写信时也总是想向她说我的心里话。只是有的话我不想让父亲看到，所以在信里也不能畅所欲言。后来毕业工作了，与母亲的通信也一直在保持着。再后来，娶媳妇生孩子，信就写得少了。再再后来，我们都装了电话了，信就基本不再写了。

谈恋爱的时候，也给对象写过信。不过，因为是在同一个城市，所以写的信也不多。主要那时候打电话不是太方便，都是在单位里打电话，有的话在电话里不方便说。不过，我不好确定那时给对象写的信算不算情书。我印象里，似乎没写过什么肉麻的语言，只是说过一些关心对方的话。这或许也算是情书的一部分吧。至于那些山盟海誓，卿卿我我，我印象中确实没有写过。她的回信也没有那么浪漫，似乎都是家长里短。

出国的那一年里，我给家里写信，妻子因为忙，回信很慢，这让我总是有点焦急。那时家里也没装电话，只能等着她的回信。可能妻子实在没时间写，就让女儿给我写。女儿的来信让我看了也非常高兴。她有一次说，家里传染上了红眼病，就是所谓急性结膜炎。女儿在信里说，一家子全红了。虽然说的是病情，但我看了，依然不禁芫尔。

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