教学科学史的课程已经好几年了，应该是通识课的内容。

不过我一直认为这个最好在大学一年级选修，至少混学分的比例要少的多。

语出惊人

为了活跃课堂气氛，一般会设计几个问题。

首先相当是：崇拜的科学家。

答案基本是：居里夫，钱学深，霍金，爱因斯坦等。

不太出人意料。

今年换了一个问题：说出你这个姓氏中最伟大的人物，或引以为豪的先辈？

答案有点出人意料：

1.秦姓同学：我崇拜秦始皇。（难道秦始皇姓秦？ ）

2.潘姓学生：我敬佩的是潘基文（韩剧看多了）

3.陈姓学生：陈胜（估计是高中语文课本学的不错。）

4.鲁姓学生：鲁智深（参见语文课本，鲁智深拳打镇关西）

为什么不说上面同学参考四大名著或史记等著作而是语文课本，因为调查过，基本没有读过。

....

是个问题

再问问读的书，确实除课本外，很少。

因此，基本课程论文是写一篇科学史方面书籍的读后感。

不过刚开始几年发现有人抄袭豆瓣读书、小学生作文...

现在降低要求：字数500-1000字，就是一页纸的写作梁。不得抄袭！

为你骄傲

我以我的姓氏为荣，马氏可以追溯到很久很久以前，

(我来自何方 -  http://blog.sciencenet.cn/blog-2757522-918579.html）

著名有西汉名将马援，三国五虎上将之一马超...

要说的是:现在的学生阅读量太低，思考不多。两极分化严重。

年轻是最大的本钱，可以失败，但不能浪费。