教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1534276 | 《人类使用的动力》备课与上课2 | 王安良 | 1878 | 0 | 05-11 |
| 1534265 | 克隆：从“枝条”到“基因拷贝”的演变 | 聂广 | 4908 | 0 | 05-10 |
| 1534264 | 信号转导：细胞“听懂”外界语言的认识史 | 聂广 | 3628 | 0 | 05-10 |
| 1534158 | 农业革命的发生及其社会生态后果（3） | 聂广 | 3297 | 0 | 05-09 |
| 1534144 | 四月的思考（四） | 董鸿晔 | 3703 | 0 | 05-09 |
| 1534140 | AI 时代，教育不仅依然重要，其核心价值反而被放大了。 | 许培扬 | 2145 | 0 | 05-09 |
| 1534113 | 1977年的“破季高考”究竟是哪一天？ | 叶明 | 4405 | 0 | 05-09 |
| 1534034 | 师范教育应该怎么做？ - -至少以数学系为例 | 王永晖 | 10901 | 4 | 05-09 |
| 1533777 | 四月的思考（三） | 董鸿晔 | 1667 | 0 | 05-07 |
| 1533715 | 【核心期刊《化学教育》专题征文！】人工智能（AI）辅助、融入或重构大学化学教学！ | 朱玉军 | 2337 | 0 | 05-07 |
| 1533624 | 四月的思考（二） | 董鸿晔 | 1632 | 0 | 05-06 |
| 1533554 | 扩招之下，名校光环褪色 | 徐明昆 | 3220 | 0 | 05-06 |
| 1533512 | 指导本科生科创实践的几点体会 | 王安良 | 1912 | 0 | 05-06 |
| 1533476 | 四月的思考（一） | 董鸿晔 | 1745 | 1 | 05-05 |
| 1533372 | 信息：重新定义“生命”的升华历程 | 聂广 | 3271 | 0 | 05-04 |
| 1533145 | 表观遗传：基因之上的调控密码演变 | 聂广 | 4829 | 0 | 05-02 |
| 1533117 | 课堂已死？——与科学网王春艳老师的商榷 | 邝宏达 | 20081 | 36 | 05-02 |
| 1533082 | 遗传密码：序列假说到“通用字典”的历史 | 聂广 | 4333 | 0 | 05-01 |
| 1533071 | 组织 | 胡业生 | 2480 | 0 | 05-01 |
| 1532934 | 教学副系主任日常工作之外地招生 | 马臻 | 7340 | 4 | 04-30 |
| 1532834 | 教学副系主任日常工作之谈话和沟通 | 马臻 | 14960 | 5 | 04-30 |
| 1532827 | 《人类使用的动力》备课与上课1 | 王安良 | 2083 | 2 | 04-30 |
| 1532805 | 万物皆可“蒸”，知识“馏”不住 | 郑永军 | 11792 | 12 | 04-30 |
| 1532796 | 物理教育的清算时刻：当 AI 撞上一个被回避了几十年的真问题 | 王春艳 | 19186 | 22 | 04-30 |
| 1532786 | 【本科生论文指导】如何写"待解问题"与"解决方案"之间的关键洞察（Key Insight）? | 刘培强 | 3291 | 0 | 04-29 |
| 1532654 | AI 10分钟一篇高质量文章 | 许培扬 | 2419 | 0 | 04-29 |
| 1532525 | 当AI比老师讲得好，我们为什么还要去教室？| 大学课堂，还能干什么？ | 赵斌 | 15079 | 15 | 04-28 |
| 1532511 | 向科学界大佬问好 | 沙贝 | 2822 | 0 | 04-28 |
| 1532467 | 《人类使用的动力》备课与上课 | 王安良 | 2864 | 1 | 04-28 |
| 1532344 | 中学理科课程标准设计应该更加注重学科间的有效衔接（下） | 刘明成 | 2650 | 0 | 04-27 |