人工智能正在不断地迭代升级，教师和学生都在工作、学习和生活中使用人工智能。可以说，大学化学教学已经无法回避人工智能的参与和应用。那么，将人工智能应用到大学化学教学中，是否切实提升了教师的教学水平？是否切实提升了了学生的学业成效？是否节约了教师投入教学的时间，是否节约了学生学习的时间，即：是否切实提升了教学效率？如何利用人工智能来提升大学化学教学的质量呢？......

核心期刊《化学教育》特征集“人工智能辅助、融入或重构大学化学教学”专题文章，选题建议如下：

（1）人工智能如何提升大学化学教师备课的质量和效率？

（2）人工智能如何改变大学化学课程规划及课程内容？

（3）人工智能时代，大学化学教材的内容及编排方式应该如何改变？

（4）人工智能如何改变学生学习化学理论课的方式，如何提升学生学习的成效？

（5）人工智能如何改变学生学习化学实验课的方式，如何提升学生学习的成效？

（6）人工智能如何改变评估学生学习成效的方式及内容？

（7）人工智能如何助力优质教学资源的开发？

（8）大学化学教师，大学生，应该具备怎样的人工智能素养，才能提升大学化学教学的质量和效率？

（9）人工智能如何提升抽象化学概念的教学效果？

......

写作建议如下：

用某个具体的教学主题内容和应用案例来展示、说明、比较（对比）、论证，要具体、明确、实在，要条目化、步骤化，突出可操作性，即让同行可以复制借鉴。

投稿办法：

请登录《化学教育》官方网站http://www.hxjy.chemsoc.org.cn，点击最上方“作者投稿”按钮【没有注册用户的，先注册账户】，然后按照步骤操作即可，选择投稿栏目“人工智能与大学化学教学”。论文模板和写作要求见网站“投稿指南”栏，或者参考《化学教育》已经发表的文章。

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《化学教育》是由中国科学技术协会主管，中国化学会、北京师范大学共同主办的国家级全国中文核心期刊。被北京大学《中文核心期刊要目总览》2008版、2011版、2014版、2017版、2020版、2023版连续收录；美国化学文摘（CA）收录源期刊。

《化学教育》为半月刊，面向初中、高中、中职、高职、大学本科、研究生等所有层次的化学教育研究与实践，促进各个层次化学课程与教学的衔接和贯通。

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