高校本科教育很强调基础课教学。基础课任课教师的教学水平一般都很高。但即便如此，真正喜欢上基础课的大学生并不多。按理，基础课教师的基础应该是很扎实的，做科研肯定出类拔萃，但事实是基础课教师的科研成功一般都不太突出。这引出一个问题：基础知识和科研能力到底是什么关系？

      科技政策很强调基础研究。做基础研究的人学识水平一般都很高，文章的影响因子通常很高，但为什么又常不受重视，获得科研经费比较困难？

      这两个问题可以归结为一个问题：什么是“基础”？基础也可以理解为根基。打基础的目的是为了在上面“盖楼”，不能在上面“盖楼”的基础是伪基础；不以"盖楼"为目标的基础课教学是伪基础教学；不以“盖楼”为目标的基础研究是伪研究。一些基础研究，实际上是伪基础研究，在其研究的基础上盖不起楼。