期末反思（1）

随着2025新年钟声敲响，本学期进入了尾声。寒假工作开始了，惯例要首先写期末总结，同时做出一些反思。

        其一，前几天，2024年12月26日，我参加了学校教师发展中心和制药工程学院共同举办的教师发展沙龙（第II期）暨制药工程学院青年教师教学能力提升会，听到教育部青年长江学者、山东大学药学院展鹏教授做了题为“研教融合、教学相长——药学本科及研究生教育教学的探索与思考”的报告，并与到会青年教师开展交流。我也做了简短发言，首先对培训会的开展表示赞赏，表示本次培训有助于提升青年教师的教育教学理论水平和业务能力，同时也表达了对青年教师积极参与教学教改，提升教书育人本领的殷切期望。我还提到了，AI时代来临之际，希望和大家一起迎接挑战。然后，就忙与其他工作去了。今天看到学院的报道，不由得生出了一些反思。

        首先，我是看到教师发展中心举办沙龙的通知，正好能抽出点儿空，我就及时赶到了会场，才知道是制药学院承办的，学院院长、副院长、教发中心主任等悉数到场，清一水的年轻干部朝气蓬勃，硬把我从会场角落里拉到了主宾位置。到会的大多是我都不太熟悉的青年教师，他们大多是博士，还有海归，是学校的希望，我真的很高兴。有这样一群人不愁教育教学改革蓬勃发展。

        其次，打开我的手机笔记回顾一下来宾的报告要点整理如下：

        1青椒发展：存在问题/ 精进之道

        2教学方法:  学情分析/ 熟能生巧/ 教学反思/ 八面受敌精读法/ 案例教学/ 课程思政/ 元素化学（药味十足、案例库）

        3教学理论与观念: 系统观念/ 道术结合/ 研教融合/ 底层逻辑

        4课题与成果: 问题导向/ 政策领会/ 顶层规划/ 课题奖项/ 突出成效/ 学校文件（从问题到课题）/ 教材 / 论文

        5学生培养: 贯通培养/ 创新能力/ 文献与写作/ 演讲标准

        印象深刻的记了一些，难免挂一漏万，还好报告人也是科学网博友，有得是机会交流。

        最后，谈点我的关于反思的反思吧。也是前阵子检查教案发现了许多教师教学反思的一栏是空着的，有人认为那干脆把那栏去掉吧，我却认为那是很重要的一栏，只是没严格要求使然，我们应该教育我们的教师重视这一重要环节。下面是我的一些建议：

        一、时机考虑

    （1）课后即时反思

      在每节课结束后，尽快抽出10-15分钟进行初步反思。回顾课堂教学过程，记录下自己印象最深刻的环节，比如哪些教学活动学生参与度高，哪些地方出现冷场等情况。例如，在一个实验演示环节，发现学生对某个实验步骤的理解存在困难，就需要及时记录下来，这是反思的最直接素材。这正是要及时写到教案里的。

    （2）短期阶段性反思

      以一周或一个教学单元为周期，对这一阶段的教学进行总结。梳理教学目标的达成情况，比较不同班级在相同教学内容上的表现差异。例如，在教授元素周期表这个单元后，对比不同班级学生对元素性质规律的掌握程度，思考教学方法是否需要针对不同班级进行调整。

    （3）长期反思

      每学期或学年结束后，对整体的教学进行宏观反思。回顾自己在教学理念、教学方法上的变化，以及这些变化对学生学习成果的影响。可以结合学生的成绩数据、综合素质评价等内容进行分析。比如，回顾一年来在采用小组合作学习法后，学生的团队协作能力和学科成绩是否有提升。

        二、内容考虑

    （1）教学目标反思

      检查自己设定的教学目标是否符合课程标准和学生实际。例如，在大学化学课程中，对于“化学平衡”这一章节，教学目标是否明确涵盖了化学平衡常数的计算、平衡移动原理的理解和应用等内容。如果发现目标过高或过低，要思考如何调整。

    （2）教学方法反思

      分析自己采用的教学方法是否有效。比如在案例教学中，所用的案例是否生动形象且具有启发性，是否能够引导学生运用所学知识解决实际问题。如果发现学生对某种教学方法不感兴趣，要考虑更换或改进，如将单纯的讲授法改为讲授与讨论相结合的方法。

    （3）教学资源反思

      思考教学中使用的教材、教具、多媒体等资源是否合适。例如，在讲解药物化学的复杂分子结构时，使用的3D模型是否足够清晰准确，教材中的案例是否过时等。

    （4）学情反思

        关注学生的学习过程和学习效果。可以通过课堂观察、作业批改、考试成绩等方式了解学生的学习情况。比如，分析学生作业中的错误类型，是概念理解错误还是计算失误，从而反思教学过程中哪些地方需要加强。

        三、多元考虑

    （1）写教学反思日记

      定期撰写教学反思日记，详细记录教学过程中的想法、感受和发现的问题。在日记中，可以深入分析自己在课堂上的语言表达、行为举止对教学效果的影响。例如，记录自己在讲解一个难点知识时，语速是否过快，是否没有给学生足够的思考时间。

    （2）录制教学视频并回顾

      利用教室的录像设备或自己的手机等工具，录制教学过程。之后，在自己有充足时间的时候观看视频，从旁观者的角度审视自己的教学。可以观察自己的肢体语言、与学生的互动方式等细节。比如，发现自己在课堂巡视时，忽略了后排学生的提问需求。

    （3）同行交流

      定期与同专业的教师进行交流，分享教学经验和反思成果。可以组织教学研讨会，在会上每位教师分享自己在教学中的一个成功案例和一个失败案例，然后共同讨论。例如，在这次沙龙会上，请人分享在药物化学和无机化学课程中如何更好地引入案例教学的经验。

    （4）师徒结对反思

      对于青年教师，可以与经验丰富的教师结成师徒对子。徒弟向师傅请教教学中遇到的问题，师傅分享自己的教学智慧。师傅可以通过听课、查看教案等方式，为徒弟提供针对性的反思建议。比如，师傅在听课后指出青年教师在课堂管理方面的不足，并提供一些有效的课堂管理策略。

    （5）学生反馈

      主动收集学生的反馈意见。可以通过问卷调查、学生座谈会等方式了解学生对教学的看法。例如，在问卷中设计问题“你认为本课程最有趣的部分是什么？最需要改进的部分是什么？”根据学生的回答，反思教学内容和方法的优劣。

        四、改进考虑

    （1）制定改进计划

        根据反思发现的问题，制定具体的、可操作的改进计划。例如，如果发现学生在某个知识点的理解上存在困难，计划在下次课上增加一个相关的小组讨论活动，或者制作一个更详细的教学课件来辅助讲解。

    （2) 跟踪实施效果

       在实施改进计划后，要持续跟踪观察其效果。可以通过再次进行学生调查、课堂观察等方式来评估改进是否有效。如果效果不理想，需要重新反思问题所在，调整改进策略。

        还有什么？稍后继续。