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人间最美师生情——在台湾当客座教授的教学体验精选

已有 8351 次阅读 2012-4-1 08:41 |个人分类:杂谈|系统分类:人文社科| 交流, 文化, 教育

人间最美师生情

——在台湾当客座教授的教学体验

今年二月初，我应邀来到台湾“国立屏东教育大学”做客座教授。屏东是台湾的最南端，据说台湾南部“深绿”的同胞居多，来台湾之前我顾虑重重：一是台湾南部的学生是否接纳我这个大陆教授？二是这些学生是否能听懂我的“国语”？

来到台湾南部后，才知道媒体上所说的“深绿”、“浅绿”、“深蓝”、“浅蓝”，就像大陆三十多年前将人分为“地主”、“富农”、“贫农”、“资本家”一样，是对人群一种硬性的阶级划分和人为的政治扭曲。所谓蓝绿不过是南台湾同胞的政党倾向，选举时这里可能有蓝绿之分，生活中这里绝无蓝绿之别，更何况民众的蓝绿倾向也不是一成不变。屏东、高雄、台南各地同胞，无论蓝绿都非常纯朴善良，尤其是这几个月我教学和生活的屏东，时时处处都能感受到同胞的亲切友善，来到台湾我真正领略到了“宾至如归”的幸福温暖。

当然，最让我感到幸福温暖的，还要数我的那些台湾学生，是他们让我真正看到了人性的善良美好，是他们让我对教师职业充满了自豪，是他们给予了我人生的高峰体验。

在大陆供职的华中师范大学，我是一名深受学生欢迎的教师。2010年我以最高票被评为全校首届研究生“我心目中的好导师”，在全校七千多名研究生中，我大概得了五千多张票。太太和文学院朋友告诉这个消息时，我正在广西师范大学主持研究生答辩，说实话那时感到十分意外和激动。自己在华师既不是什么领导，也不是什么牛人，可能是文学院研究生经常在外面说我的好话，也可能是学校研究生院请我去作过几次学术演讲，这些纯情学子就慷慨地把掌声和鲜花送给了我。不过，这件事激动过后，很快也就过去了。

平时，在课堂上经常听到学生的掌声，与学生言谈中经常听到学生的赞美，我把这些全当作学生对老师的尊敬和恭维，听到的掌声和恭维多了，反而有点迟钝麻木，无意之中将“非分所得”当成“理所当然”。来到台湾当客座教授的这两个多月，纯真而又细心的台湾学生，才让我意识到自己对学生的付出是何等少，而从学生那里得到的又何其多。我从前只习惯于学生对我的感激，而我自己从没有想到要对学生感恩。

由于我向来对学生十分严厉，上我的古代文学课不仅作业很多，课前我还要求学生当堂背诵诗文，我二月第一次课就给台湾同学很大压力，部分同学退选了我这门课。我向中文系蒋昀融秘书询问少数学生退选的原因，才知道现在的台湾同学不太习惯背诵，尤其不习惯当堂背诵，也不习惯当堂回答和讨论问题。不过，大部分同学还是坚持了下来，我和我的台湾学生语言上没有任何障碍，他们平时交流都是用国语，而且国语都比我讲得标准地道。第二次上课时一位非常活泼的男同学颜寀寰，在课堂上公开对我和同学们说：“戴老师讲课给了我全新的感受，与过去我在课堂上听到的大不一样，我不喜欢那些照本宣科的老师。”有一次下课后，一位胆子较小的女生悄悄对我说：“老师，您的课太精彩了！”随着上课次数越来越多，课堂上也越来越活跃，学生越来越喜欢听我讲课，我也越来越喜欢这些学生，台上台下师生越来越“心心相印”。

我在大陆和台湾都是一样地上课，但在大陆和台湾却有完全不一样的反映，也有完全不一样的感受。我那些大陆学生通常都大大咧咧，课堂上听得过瘾了就“啪啪”给你送来一阵掌声，一下课了背起书包就转身走人，可能是课堂太大，听讲的学生太多，很少有学生临走时和我说声“再见”。我的这些台湾学生可大不一样，他们比大陆的同龄人细心得多，礼貌得多，尤其是女学生比大陆女生温柔得多，体贴得多，每次上课同学们听得高兴了，都报以会心的微笑，下课时全班同学更要一起给我道一声“谢谢老师”。我问了一下台湾的同事们才知道，每次课后都给我道一声“谢谢”，是台湾学生给我的殊荣，台湾的同行们很难能享受这种“特殊待遇”，这真让我有点“受宠若惊”。同学们下课后总要绕到讲台前，和我说一声“谢谢”、“再见”、“今天很开心”。其实，台下听讲的学生们“开心”，台上讲课的我更加“开心”。同学们的热情、体贴、温暖，让我完全忘记了自己“身在异乡为异客”，让我每天都沉浸在幸福温馨之中。

我原定四月中旬返回大陆，刚好遇上国立屏东教育大学放十天春假，春假一结束我也要回大陆了，这个星期我便结束了台湾所有课程，最后一次是课堂闭卷考试。很多提前交卷的学生坐在桌前久久不忍离去，他们要等到全部考试结束后与我道别，虽然我与台湾这些同学只相处两个多月时间，但大家都难分难舍。

昨天中午，班上徐冠蓉和谢镇宇同学，给我送来同学们精心制作的两大张日期卡，这份日期卡就是“惜别卡”。日期卡从我给他们上课那天开始，一直到我离开台湾那天为止，每一天下面都贴上了班上同学给我的一封来信。二月第一天贴的是庄宛蓉同学的来信：“建业老师：很高兴能认识您，上您的课真是一大难得的享受，每次上课都非常期待，每次上课都非常开心。”三月一号下面贴的是一位男生的来信：“建业老师：您的专业精神与精辟理解，令我深感敬佩。我会永远记住人生中有您这位老师，实在是太难得了！虽然上课的时间不长，但收获真的很多，能上到您的课，太幸运了！希望有机会还能再见到您，相处的时间太短了！受业：严毅升”。四月一号下面贴的是颜寀寰的来信：“建业师：上您课的这些日子，我真格的写了很多，也学了许多。在我一生之中，老师这门课可以说是最让我成长的一门课。虽然这些日子真的辛苦了一点（对台湾学生来说），但我相信大家并不后悔。其实，大陆对台湾来说，或许只是不愿面对的真相，我们对它既感到好奇，又害怕我们的文化被它取代（或许早就取代了）。是老师带我们认识了中国，若有机会，我会去武汉看看。语已多，情未了，回首犹重道：‘记得绿罗裙，处处怜芳草。’老师，英雄来日见！”能通过这两个月的古代文学课，让我的台湾学生能认识到自己传统文化的伟大，能领略自己民族文学的优美，能经由热爱古代文学进而热爱自己的民族，能让我的台湾学生因喜欢我的讲课而喜欢大陆，而喜欢武汉，这是我来台湾意料之外的收获。最后一封信是徐冠蓉同学写的：“戴建业老师：第一天见到老师，就觉得老师十分可爱，博学多闻。后来的日子，老师每一次上课都非常认真，让我这几个月受益良多……草木的丰茂，来自雨水的浇灌；心情的转变，来自四季的递嬗；我的进步，来自老师的教诲。如果有机会，我会到武汉，一定给老师发E-mail，当然也会常看老师的博客。”

大陆与台湾本就同根同源，所以我与台湾学生之间心有灵犀，来于台湾北部新竹市的谢羚在信中说：“亲爱的戴老师：初次见到您时，深有如沐春风之感。您认真、细心、扎实的教学，让我收获满满，好欣赏您！”来于南部高雄的学生郭姿廷也说：“Dear建业老师：真的很荣幸能修到您的课，也很开心认识老师，老师超可爱！”来于台中市的赖盈如信中说：“老师：上您的课获益良多，期末考试考得不好，真的很抱歉，对不起您！”来于台东到我课堂旁听的刘家秀也在信中说“收获满满”。让我特别好奇的是一封叫颜祯仪同学的来信：“亲爱的戴建业老师：虽然我没有修您的课，但我在您的课堂上吃过便当，在您课堂上的便当特别好吃。听同学们说，您上课不同于以前，感觉您好特别！”这真的是太神奇了，在我课堂上的便当也特别好吃！无论东西南北中的学生，我们在一起都非常容易沟通和理解，交流起来容易引起深深共鸣。

我和我这些台湾学生前世有缘，短短两个多月时间就结下终生师生情谊，我眼中的“娇娇女”王文君给我写信说：“亲爱的戴老师：时间好快就溜走了，虽然很紧凑的上课时间，却让我学到好多好多。您爽朗的笑容与对诗词的精辟见解，都让我仔细收藏在心中。所谓‘一日为师，终生为父’，虽然您没有女儿，但感觉大家都像您的孩子一样，您疼我们就如自己的孩子，您是一位好棒好棒的老师！下次换我们去大陆找您喔！谢谢您这段时间的教导！PS：我不是娇娇女啦！！”另一位女生林子棋在信中对我说：“老师的幽默与细心，不厌其烦地给我们讲解课文，让我真的很感动！像一位慈祥的父亲，谆谆教导我们，无论是课业，还是人生品德。”我应邀到学生庄惠菡家作客，她爸爸是种莲雾的高手，在她家吃到风味独特的晚餐，吃到了香甜可口的莲雾，惠菡在信的最后又郑重邀请：“Dear建业老师：有机会再来我家玩，再来吃‘莲雾’喽！”还有那位总是一脸笑容的洪兰芳，很有点冷幽默感的黄杰，认真细心的朱怡璇，刻苦善良的邱诗涵，很仔细又很害羞的曾世莹，十分内秀但不善言谈的王宣惠，很有感悟能力却拖拖拉拉的吴家睿，聪明正直但不很认真的谢镇宇，另外还有可爱的马来西亚华裔留学生曹健祺，都给我写下了感人至深的来信。还有一位来于大陆山东师范大学的交换生杜群智，一连给我写两封短信说：“能在台湾听到您的课，是我一生的幸运。”大陆的学生好像没有这种习惯，杜群智可能完全就被台湾的同学“同化”了。看着同学们这么有创意的留别纪念，读着同学们一封封情真意切的来信，我喉咙一阵阵哽咽，眼圈也慢慢湿润……

古人说“一日为师，终生为父”，现在应改为“一日为师，终生为友”。这次国立屏东教育大学安排我给本科生上必选修课，只给研究生作学术讲座。讲座没有考试，也没有学分，听过我讲座的研究生出奇地友善，研究生的名字我一个也叫不出来，但他们不管在哪里遇上我都要热情打招呼，有的学生还虚心地向我请教学位论文写作。当然，由于和上课的本科生有个别接触，我们相互了解要深得多，我们相互之间的感情自然也深得多，擅长文字表达的刘欣盈在信中悄悄对我说：“给亲爱的戴老师：假如一个人都有个影响自己一生的老师，那影响我的老师就非建业老师莫属了。感谢老师不嫌弃我的无知，感谢老师毫无保留地倾囊相授，那些日子的笑语，那些课堂上的回忆，将永存心中。谢谢老师给了我成长的机会，期待下次再相见！”

这里我要对台湾的学生们说：这些日子你们给我温暖，给我的肯定，给我荣誉，是我一生中最宝贵的精神财富，是我作为一个教师拼命工作的强大动力。你们答对问题时的开心笑容，答错问题时的尴尬沮丧，你们在课间休息时的调皮打闹，在考试时的蹙眉沉思，你们的一颦一笑，一举一动，都会珍藏我心中，在台湾的日日夜夜由于有了你们，将成为我一生最美好的回忆。

我曾多次到过新加坡、越南上课，给台湾北部中原大学学生上课，也曾在澳门大学讲演，但上课时间都很短暂，而且多是给研究生开课，师生之间很少互动交流，只有这次在台湾开课的时间长，而且每周上课的次数集中，与同学们交流互动频繁，我能随口叫出每个学生的名字，一听声音我就知道是谁，闭上眼睛就能想起每个学生纯真的笑脸。正是这一张张笑脸让我深切体验到了作为一个老师的幸福。

在这个世界上再好的夫妻难免磕碰，甜蜜的爱情也可能散发铜臭，生意场上的伙伴只有永远的利益，政坛上的朋友更只是互相利用，父子母女的挚爱主要是由于血缘，只有师生之情不沾不滞一尘不染，师生之间有理智的欣赏，也有心灵的交融。往往是因高度的责任感，老师在课堂上不厌其烦地耐心讲解；由于对学生无私的关爱，老师在课内课外乐意倾心传授，这里没有半点功利与贪心，老师在付出的同时感受到了自我存在的价值，只有这时老师才有人生自我实现的“高峰体验”。学生则对老师的爱心充满了感激，对老师的人格充满了敬意，对老师的才智更充满钦佩，在与老师的交流中不仅拓展了自己的才智，也升华了自己的人格，师生共同将爱心、奉献、无私、赞美这些人类的高尚情操表现得淋漓尽致。

我和台湾学生之间只有相互的奉献和感恩，只有相互的学习与成长，在世上所有的感情之中，我们可以无愧地说：“这是人间最美师生情！”

為了便於臺灣同學閱讀，下面是博文的繁體字版

人間最美師生情

——在臺灣當客座教授的教學體驗

今年二月初，我應邀來到臺灣“國立屏東教育大學”做客座教授。屏東是臺灣的最南端，據說臺灣南部“深綠”的同胞居多，來臺灣之前我顧慮重重：一是臺灣南部的學生是否接納我這個大陸教授？二是這些學生是否能聽懂我的“國語”？

來到臺灣南部後，才知道媒體上所說的“深綠”、“淺綠”、“深藍”、“淺藍”，就像大陸三十多年前將人分為“地主”、“富農”、“貧農”、“資本家”一樣，是對人群一種硬性的階級劃分和人為的政治扭曲。所謂藍綠不過是南臺灣同胞的政黨傾向，選舉時這裏可能有藍綠之分，生活中這裏絕無藍綠之別，更何況民眾的藍綠傾向也不是一成不變。屏東、高雄、台南各地同胞，無論藍綠都非常純樸善良，尤其是這幾個月我教學和生活的屏東，時時處處都能感受到同胞的親切友善，來到臺灣我真正領略到了“賓至如歸”的幸福溫暖。

當然，最讓我感到幸福溫暖的，還要數我的那些臺灣學生，是他們讓我真正看到了人性的善良美好，是他們讓我對教師職業充滿了自豪，是他們給予了我人生的高峰體驗。

在大陸供職的華中師範大學，我是一名深受學生歡迎的教師。2010年我以最高票被評為全校首届研究生“我心目中的好導師”，在全校七千多名研究生中，我大概得了五千多張票。太太和文學院朋友告訴這個消息時，我正在廣西師範大學主持研究生答辯，說實話那時感到十分意外和激動。自己在華師既不是什麼領導，也不是什麼牛人，可能是文學院研究生經常在外面說我的好話，也可能是學校研究生院請我去作過幾次學術演講，這些純情學子就慷慨地把掌聲和鮮花送給了我。不過，這件事激動過後，很快也就過去了。

平時，在課堂上經常聽到學生的掌聲，與學生言談中經常聽到學生的讚美，我把這些全當作學生對老師的尊敬和恭維，聽到的掌聲和恭維多了，反而有點遲鈍麻木，無意之中將“非分所得”當成“理所當然”。來到臺灣當客座教授的這兩個多月，純真而又細心的臺灣學生，才讓我意識到自己對學生的付出是何等少，而從學生那裏得到的又何其多。我從前只習慣于學生對我的感激，而我自己從沒有想到要對學生感恩。

由於我向來對學生十分嚴厲，上我的古代文學課不僅作業很多，課前我還要求學生當堂背誦詩文，我二月第一次課就給臺灣同學很大壓力，部分同學退選了我這門課。我向中文系蔣昀融秘書詢問少數學生退選的原因，才知道現在的臺灣同學不太習慣背誦，尤其不習慣當堂背誦，也不習慣當堂回答和討論問題。不過，大部分同學還是堅持了下來，我和我的臺灣學生語言上沒有任何障礙，他們平時交流都是用國語，而且國語都比我講得標準地道。第二次上課時一位非常活潑的男同學顏寀寰，在課堂上公開對我和同學們說：“戴老師講課給了我全新的感受，與過去我在課堂上聽到的大不一樣，我不喜歡那些照本宣科的老師。”有一次下課後，一位膽子較小的女生悄悄對我說：“老師，您的課太精彩了！”隨著上課次數越來越多，課堂上也越來越活躍，學生越來越喜歡聽我講課，我也越來越喜歡這些學生，臺上臺下師生越來越“心心相印”。

我在大陸和臺灣都是一樣地上課，但在大陸和臺灣卻有完全不一樣的反映，也有完全不一樣的感受。我那些大陸學生通常都大大咧咧，課堂上聽得過癮了就“啪啪”給你送來一陣掌聲，一下課了背起書包就轉身走人，可能是課堂太大，聽講的學生太多，很少有學生臨走時和我說聲“再見”。我的這些臺灣學生可大不一樣，他們比大陸的同齡人細心得多，禮貌得多，尤其是女學生比大陸女生溫柔得多，體貼得多，每次上課同學們聽得高興了，都報以會心的微笑，下課時全班同學更要一起給我道一聲“謝謝老師”。我問了一下臺灣的同事們才知道，每次課後都給我道一聲“謝謝”，是臺灣學生給我的殊榮，臺灣的同行們很難能享受這種“特殊待遇”，這真讓我有點“受寵若驚”。同學們下課後總要繞到講臺前，和我說一聲“謝謝”、“再見”、“今天很開心”。其實，台下聽講的學生們“開心”，臺上講課的我更加“開心”。同學們的熱情、體貼、溫暖，讓我完全忘記了自己“身在異鄉為異客”，讓我每天都沉浸在幸福溫馨之中。

我原定四月中旬返回大陸，剛好遇上國立屏東教育大學放十天春假，春假一結束我也要回大陸了，這個星期我便結束了臺灣所有課程，最後一次是課堂閉卷考試。很多提前交卷的學生坐在桌前久久不忍離去，他們要等到全部考試結束後與我道別，雖然我與臺灣這些同學只相處兩個多月時間，但大家都難分難舍。

昨天中午，班上徐冠蓉和謝鎮宇同學，給我送來同學們精心製作的兩大張日期卡，這份日期卡就是“惜別卡”。日期卡從我給他們上課那天開始，一直到我離開臺灣那天為止，每一天下面都貼上了班上同學給我的一封來信。二月第一天貼的是莊宛蓉同學的來信：“建業老師：很高興能認識您，上您的課真是一大難得的享受，每次上課都非常期待，每次上課都非常開心。”三月一號下面貼的是一位男生的來信：“建業老師：您的專業精神與精辟理解，令我深感敬佩。我會永遠記住人生中有您這位老師，實在是太難得了！雖然上課的時間不長，但收穫真的很多，能上到您的課，太幸運了！希望有機會還能再見到您，相處的時間太短了！受業：嚴毅升”。四月一號下面貼的是顏寀寰的來信：“建業師：上您課的這些日子，我真格的寫了很多，也學了許多。在我一生之中，老師這門課可以說是最讓我成長的一門課。雖然這些日子真的辛苦了一點（對臺灣學生來說），但我相信大家並不後悔。其實，大陸對臺灣來說，或許只是不願面對的真相，我們對它既感到好奇，又害怕我們的文化被它取代（或許早就取代了）。是老師帶我們認識了中國，若有機會，我會去武漢看看。語已多，情未了，回首猶重道：‘記得綠羅裙，處處憐芳草。’老師，英雄來日見！”能通過這兩個月的古代文學課，讓我的臺灣學生能認識到自己傳統文化的偉大，能領略自己民族文學的優美，能經由熱愛古代文學進而熱愛自己的民族，能讓我的臺灣學生因喜歡我的講課而喜歡大陸，而喜歡武漢，這是我來臺灣意料之外的收穫。最後一封信是徐冠蓉同學寫的：“戴建業老師：第一天見到老師，就覺得老師十分可愛，博學多聞。後來的日子，老師每一次上課都非常認真，讓我這幾個月受益良多……草木的豐茂，來自雨水的澆灌；心情的轉變，來自四季的遞嬗；我的進步，來自老師的教誨。如果有機會，我會到武漢，一定給老師發E-mail，當然也會常看老師的博客。”

大陸與臺灣本就同根同源，所以我與臺灣學生之間心有靈犀，來於臺灣北部新竹市的謝羚在信中說：“親愛的戴老師：初次見到您時，深有如沐春風之感。您認真、細心、扎實的教學，讓我收穫滿滿，好欣賞您！”來于南部高雄的學生郭姿廷也說：“Dear建業老師：真的很榮幸能修到您的課，也很開心認識老師，老師超可愛！”來於台中市的賴盈如信中說：“老師：上您的課獲益良多，期末考試考得不好，真的很抱歉，對不起您！”來於台東到我課堂旁聽的劉家秀也在信中說“收穫滿滿”。讓我特別好奇的是一封叫顏禎儀同學的來信：“親愛的戴建業老師：雖然我沒有修您的課，但我在您的課堂上吃過便當，在您課堂上的便當特別好吃。聽同學們說，您上課不同於以前，感覺您好特別！”這真的是太神奇了，在我課堂上的便當也特別好吃！無論東西南北中的學生，我們在一起都非常容易溝通和理解，交流起來也容易引起深深共鳴。

我和我這些臺灣學生前世有緣，短短兩個多月時間就結下終生師生情誼，我眼中的“嬌嬌女”王文君給我寫信說：“親愛的戴老師：時間好快就溜走了，雖然很緊湊的上課時間，卻讓我學到好多好多。您爽朗的笑容與對詩詞的精辟見解，都讓我仔細收藏在心中。所謂‘一日為師，終生為父’，雖然您沒有女兒，但感覺大家都像您的孩子一樣，您疼我們就如自己的孩子，您是一位好棒好棒的老師！下次換我們去大陸找您喔！謝謝您這段時間的教導！PS：我不是嬌嬌女啦！！”另一位女生林子棋在信中對我說：“老師的幽默與細心，不厭其煩地給我們講解課文，讓我真的很感動！像一位慈祥的父親，諄諄教導我們，無論是課業，還是人生品德。”我應邀到學生莊惠菡家作客，她爸爸是種蓮霧的高手，在她家吃到風味獨特的晚餐，吃到了香甜可口的蓮霧，惠菡在信的最後又鄭重邀請：“Dear建業老師：有機會再來我家玩，再來吃‘蓮霧’嘍！”還有那位總是一臉笑容的洪蘭芳，很有點冷幽默感的黃傑，認真細心的朱怡璇，刻苦純樸的邱詩涵，很仔細又很害羞的曾世瑩，十分內秀但不善言談的王宣惠，很有感悟能力卻拖拖拉拉的吳家睿，聰明正直但不很認真的謝鎮宇，另外還有可愛的馬來西亞華裔留學生曹健祺，都給我寫下了感人至深的來信。還有一位來于大陸山東師範大學的交換生杜群智，一連給我寫兩封短信說：“能在臺灣聽到您的課，是我一生的幸運。”大陸的學生好像沒有這種習慣，杜群智可能完全就被臺灣的同學“同化”了。看著同學們這麼有創意的留別紀念，讀著同學們一封封情真意切的來信，我喉嚨一陣陣哽咽，眼圈也慢慢濕潤……

古人說“一日為師，終生為父”，現在應改為“一日為師，終生為友”。這次國立屏東教育大學安排我給本科生上必選修課，只給研究生作學術講座。講座沒有考試，也沒有學分，聽過我講座的研究生出奇地友善，研究生的名字我一個也叫不出來，但他們不管在哪里遇上我都要熱情打招呼，有的學生還虛心地向我請教學位論文寫作。當然，由於和上課的本科生有個別接觸，我們相互瞭解要深得多，我們相互之間的感情自然也深得多，擅長文字表達的劉欣盈在信中悄悄對我說：“給親愛的戴老師：假如每一個人都有個影響自己一生的老師，那影響我的老師就非建業老師莫屬了。感謝老師不嫌棄我的無知，感謝老師毫無保留地傾囊相授，那些日子的笑語，那些課堂上的回憶，將永存心中。謝謝老師給了我成長的機會，期待下次再相見！”

這裏我要對臺灣的學生們說：這些日子你們給我溫暖，給我的肯定，給我榮譽，是我一生中最寶貴的精神財富，是我作為一個教師拼命工作的強大動力。你們答對問題時的開心笑容，答錯問題時的尷尬沮喪，你們在課間休息時的調皮打鬧，在考試時的蹙眉沉思，你們的一顰一笑，一舉一動，都會珍藏我心中，在臺灣的日日夜夜由於有了你們，將成為我一生最美好的回憶。

我曾多次到過新加坡、越南上課，給臺灣北部中原大學學生上課，也曾在澳門大學講演，但上課時間都很短暫，而且多是給研究生開課，師生之間很少互動交流，只有這次在臺灣開課的時間長，而且每週上課的次數集中，與同學們交流互動頻繁，我能隨口叫出每個學生的名字，一聽聲音我就知道是誰，閉上眼睛就能想起每個學生天真的笑臉。正是這一張張笑臉讓我深切體驗到了作為一個老師的幸福。

在這個世界上再好的夫妻難免磕碰，甜蜜的愛情也可能散發銅臭，生意場上的夥伴只有永遠的利益，政壇上的朋友更只是互相利用，父子母女的摯愛主要是由於血緣，只有師生之情不沾不滯一塵不染，師生之間有理智的欣賞，也有心靈的交融。往往是因高度的責任感，老師在課堂上不厭其煩地耐心講解；由於對學生無私的關愛，老師在課內課外樂意傾心傳授，這裏沒有半點功利與貪心，老師在付出的同時感受到了自我存在的價值，只有這時老師才有人生自我實現的“高峰體驗”。學生則對老師的愛心充滿了感激，對老師的人格充滿了敬意，對老師的才智更充滿欽佩，在與老師的交流中不僅拓展了自己的才智，也昇華了自己的人格，師生共同將愛心、奉獻、無私、讚美這些人類的高尚情操表現得淋漓盡致。

我和臺灣學生之間只有相互的奉獻和感恩，只有相互的學習與成長，在世上所有的感情之中，我們可以無愧地說：“這是人間最美師生情！”

附录：