这个话题应该是个老话题了，几年前在别的论坛提起过，但现在看来，还是有必要旧话重提。

若干年前，某校长出一奇谈，针对该校有些学生在有些课程上考试没有通过，某校长说，我们的学生在入学时都是好学生，为什么这些课程的考试却没有通过？将来他们走到社会，要找工作，人家会说，你们这样的学校的学生，考试成绩怎么还不如其他名气不如你们学校的学生。校长说，因此，我们的老师不能对我们的学生给分的成绩太低了。针对这一奇谈，多数教师是不赞同的，但是校长就是校长，他硬是要求各院系必须严格执行这一原则，不允许有太高的不及格率。院系也只能执行校长的指示。

当时，在高校普遍扩招的情况下，就有那么一些学生对待学习很不认真，很不努力，在相当一些课程上，既有基础课，又有专业课，更有公共课，成绩很难达到课程的要求。在这种情况下，教师除了给这些同学的成绩以不及格之外，还能怎样？有的班级的有些课程，不及格率超过20%，达到八十分的凤毛麟角，九十分的几乎没有。这本来是该班级在这门课的实际学习状况，但是校长不干了。在此以前，这种现象根本就不是问题。那个时候，校领导还要求教师不能手软，甚至提出不及格率可以达到20%以上。

那么为什么后来的某校长会发出这样一个奇谈呢？说了归齐，还是就业率惹的祸。其实，该校学生的就业率一般就不是问题，可是这位校长还要说出这样的话，实在有点让人不得其解。这种言论带来很多问题：

其一，本来老师对学生在学业上的严格要求是再正常不过的了，但是某校长的这一奇谈等于给教师的严格要求兜头泼了一盆凉水。老师还怎么严格要求学生？老师不严格要求学生，这样的教育有什么意义？如果执行校长的这一决策，老师还有什么必要改进教学、提高教学质量，大家都跟着一块哄事不就完了吗？

其二，学生也没有努力学习的动力。既然校长发了话，不能让学生不及格，学生自然就会觉得，这些课程都很好糊弄过关。那还努力学习干什么？那还不去敞开了玩，这下可算轻松了，这下也算解放了。可是学生实际上是被告狠狠地耽误了。不会努力学习的学生，他将来还能干什么？这一连串的后果是很难让人预先料得到的。

其三，良好的学风被败坏了。虽然不是全体学生，但很是有那么不在少数的学生，不打算刻苦学习了。有校长旨意的保驾护航，还有什么考试的风浪过不去的呢？

其四、教师的教育管理思路也被搞乱了。到底什么是教育？对于学生还要不要严格管理？这些原来不是问题的问题，现在都在困扰着教师们。这课还怎么上？上与不上又有什么区别？老师们对校长的主张并不满意，可是谁又能奈其何？

接下来的问题就是：谁给校长这样的权力？校长凭什么就拿自己异想天开的想法，当成令箭，要求下属必须执行？虽然，校长的指令中，并没有说，谁不遵守就如何处置谁，但对老师们的压力仍然是很大的。

这算不算是就业率惹的祸？似乎说不太清楚。就是有关就业率这件事，如果问起教育部来，估计教育部也没人认账。教育部经常提出一些要求，但很多情况下也不正式行文，只是官员在会议上的讲话。结果下面在执行中出了问题，当问起教育部的时候，教育部就很轻松地推托说，我们没有发过这样的文件。不信，现在谁去问一下教育部的官员，肯定没人说他们对高校提出过就业率的指标要求。

说教育部的官员里有很多人根本不懂教育，这倒也是情理之中。他们的职责是做官，而不是做教育事业。但是作为大学校长，也说出这种不成熟和幼稚的话语来，那就是不可饶恕的。当校长的，没教过课的少，除非说这样话的校长只是做研究的，基本没怎么给学生上过正经的课，至少没给本科生上过正经的课，才有可能说出这么没水平的话来。

现在就业率估计还是套在各个高校头上的紧箍咒，每年都会让各个高校焦头烂额。那么作为校长，很可能还是继续会要求教师们放学生一马。这种现象难道还要继续被容忍下去吗？这要到何年何月才能被扔进垃圾箱里去呢？