大学不妨养几个懒人

几年来，写过几篇关于大学里教师收入按“工分”分配的文章。那几篇文章中已经指出，如今大学的许多问题，实际上多多少少都与给教师“记工分”有关。

“你说该怎么办？”有人问我。

我的意见是：废除记工分的办法！大家按级别拿工资。

“这样不是又要搞平均主义，养懒人了吗？”有人会这样问。从对我前几篇博文的评论看，不少人有这样的担心。

其实，这种担心是完全没有必要的，也没有道理。公务员并没有实行工分制，学校的干部，从领导干部到办事员也都没有实现工分制，人们怎么不去问他们这样做是否搞平均主义，是否会养懒人？中小学教师也没有实行工分制，为什么人们不担心他们中会养懒人？外国的大学教师也没有实现工分制，为什么人们不去问问他们是否要养懒人？

“没有了工分制高校的教师还能够相互竞争吗？”也有人会这样问。

一个高校内的教师能够竞争吗？谁和谁竞争？是数学家与化学家竞争？是有机化学家与物理化学家竞争？是物理化学内的胶体化学家与量子化学家竞争？他们怎么竞争？是竞争科学研究吗？不同质的研究如何竞争？至于讲课或其他教学，本来就是该谁上课就谁上课的事情。

“这样会不会影响青年教师教学的积极性？”

现在有的学校青年教师上很多课，有的甚至也可以争得不少“工分”。但是，我们要问的是，该不该让这些青年教师上这么多课？

大学里本科生的基础课是最重要的课程。而这些最重要的课程，例如化学专业的无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和结构化学，理应由最有经验的老教师去承担。青年教师应当趁着年轻，一方面跟着老教师学习教学，另一方面多做一些科研工作。这两个方面都有利于青年教师水平的提高。让水平尚不够高的青年教师过早走上讲主要基础课的讲台，是对于青年教师和学生两个方面都不负责任。

如今有的学校号称“竞争上岗”，让青年教师与老教师竞争上课。在这种情况下，大多数老教师都是主动退出，不与青年教师“抢饭碗”。对于老教师，这并没有多大损失，这一点“工分”，他本来就不想去挣，做点别的事情就挣回来了。况且，很多学校都有多少岁以上的教授可以免上本科生课程的规定。

在记工分的制度下，青年教师又要多做“科研”，又要争取多讲一点课，以多挣一点钱贴补家用，自己还想学习提高，搞得身心疲惫不堪。结果，家里一塌糊涂、身体江湖日下、讲课马虎糊弄、科研出不来好的成果。

学校里的钱，就是这些，并不意味记工分而多出一些钱来。记工分的办法，只是你多一点，他少一点，这样搞的结果则是弄得“鸡犬不宁”、人人不安心，为了几个小钱，你斗我、我防你。科研出不来大的成绩，教学工作一团糟。

而最倒霉的是学生。如今学生的不学习，当然与大环境有关，但是，也不能够说与如今学校不重视教学致使教学水平低下没有关系。

让教师上课，不应当靠“记工分”，而应当分派。老教师拿了老教师级别的工资，就应当上这么多课，就应当负起搞好这门课教学的所有责任。实际上如果真正这样做了，绝大多数教师也就把它当成自己的责任，认认真真地去上好课的，这毕竟影响到他的声誉。绝大多数教师都是注重自己声誉的。

大学里的工作，说到底，主要就两件，第一是教学，第二是研究。而这两件工作，都是做学问，都需要一个温和的环境，而不是一个竞争的环境。

做研究是最需要沉下心来动脑筋思考的，要心无旁骛，钻到问题里头，考察问题的各个方面，才或许会有一点心得。如果要有好的发现、发明，不但要有好的学问，要有钻研精神，也还要有一点运气。所以，做研究最性急不得，心急火燎的往往搞错。如果再总是考虑私事，考虑与别人竞争，那就恐怕什么好的结果都得不到。在巨大的压力之下，品德不好的人甚至会做出违反道德的事情。

教学也是这样，心静下来才能够把自己肚子里东西整理得有条有理，讲给学生听的时候才能够头头是道。心静才有兴趣把新的材料、新的知识、新的观点加到教学内容之中。同时，也能够把一种温和的心态传染给学生。学生也需要一个温和的环境，才能够学好。

总之，大学特别是研究型大学的环境需要温和，就像我们长晶体一样，在温和的环境中，晶体才能够长得大。在动荡的环境中，即使结晶，也只能结出一个粉末状的东西。

所以，大学特别是研究型大学里在科研和教学上不要提倡什么竞争，大学不是竞技场，更不是角斗场。

那么，按级别拿固定工资，是不是一定不会养懒人？不见得，确实是有可能要养一些懒人的。

我年轻的时候曾经种过地。如果选好了种，都是好种子，注意水肥管理，使每一颗禾苗都长好，就能够丰收。但是，那是生产。生产不会产生新的更优良的品种。

如果把教师像流水线上的工人那样管理，教师就出不来好的新的成果。最多也就能像流水线一样生产出一些平庸的论文，平庸的产品，带出一些平庸的学生。

好的成果往往需要在上面所说的温和的条件下，慢慢的孕育。前人有三年不飞、一飞冲天；三年不鸣、一鸣惊人的故事。实际上，好的成果的取得，往往需要三年、五年甚至十年以上的不懈努力。也有人努力了却没有出好的成果。

在温和、宽松的条件下，可能会出几个懒人，但是，真正好的成绩，必须在温和的条件下产生。要想出好的成果，要想出现真正的大师，就不可避免地养几个懒人。不肯养几个懒人，搞得大家都挨鞭子往前冲，那就永远也出不来众多真正好的成绩。我们不是总喜欢讲辩证法吗？这就是辩证法。

我说这些话，可能不少人不爱听。他们还是相信他们的鞭策和竞争。

我记得年轻的时候看过普列汉诺夫的《论艺术》。如果没有记错，他曾经说过，某原始部落的女人嘴唇上都要穿孔，套上金属圈，名呸呸来。她们看到外族的女人，感到不理解：“没有呸呸来算什么女人？”我也听一些北方的老人们说到过去的女人裹小脚时说，那时候“不裹小脚怎么嫁得出去？”

人们在习惯于畸形后，感到正常的人反而是畸形的了。我们对于工分制的看法，是否也如此？

附：部分相关博文：

记工分与创建世界一流大学，2011-9-22

大学要像温吞水 2011-12-3 15:25

必须大幅度提高高校青年教师的收入 2014-4-28 07:50

说教师收入分配的“工分制”2014-12-26

搞好研究生课程的教学是发展科学事业的根本 2015-1-21