杂说文化和艺术修养（3）体育与棋，兼说游戏

在中小学，体、音、美往往被称为副科。本系列文章，就是说这些“副科”的。琴棋书画，琴属于音乐的范畴，棋则属于体育了。

棋类如今可以算是正经八百的体育运动了。在国家管理的层面上，棋类运动也属于国家体育管理部门管辖的运动项目之一。国家体育总局设有一个棋牌运动管理中心，下面有围棋部、象棋部、国家象棋部和国际跳棋部等部门。

棋类为什么算一种体育运动呢？我想，人们一定会举出很多理由，诸如下棋很耗费体力啊，对身体是一种很好的锻炼从而对于身体有好处啊，大脑也是身体的一部分而且是最重要的一部分啊，等等，这些说法毫无疑问是正确的。我想说的是，棋类运动与其他体育运动一样，是一种竞争，它是人类对于生存竞争的模拟和预演。

任何生物要想在世界上存在下去，都需要竞争。在竞争中失败的，就有可能被淘汰，所以，生物从生下来之后，就有一个学习竞争的过程。在高等一点的动物身上，这种学习的过程就非常明显。那些小动物整天打打闹闹的，实际上就是在学习竞争的本领，是对于体力和脑力的锻炼。我们人类学习和再学习的时间要比任何动物都长，所有的体育运动实际上都是这种对竞争的学习和模拟，下棋也是如此。

也正因为如此，人们对于这种学习从本能上就是允许和鼓励的。下棋不能创造价值，不能当饭吃，并不对生存直接有用，但是，却是对竞争技能的练习，对于长远的利益有好处。所以，连孔夫子都对他的弟子说：不要吃饱了什么都不干、什么都不想，不行的啊，就是去“下下棋”也是好的（“饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？为之犹贤乎已。”《论语·阳货》）

对于孔子所说的“博弈”，有人认为“博”是下注的“赌博”，“弈”才是下棋，也有人认为博弈就是“下棋”，这里的“博”只是下棋前的下注，就像现在棋类比赛前的“猜先”。我看两者都说得通。不过，我们这里遵照传统文化为尊者讳的传统，我们不妨取后者，省得让“至圣先师”背上提倡赌博的名声，所以把“博弈”就翻译为“下下棋”。

至于弈是什么棋，一般人都认为是围棋。西汉的扬雄《方言》说：“围棋谓之弈”，看来弈确实是围棋。

在中国历史上，流传至今仍在进行的最早的棋类运动是围棋，有没有比围棋更早的棋呢？我相信是有的。因为围棋还是比较复杂的，人们在复杂的围棋之前还应当有更简单的棋类，也许因为简单，不值得文人们记录，所以如今人们已经不知道了。

现在，我们了解古人的围棋，是有实物为证的。早在1952年，考古工作者于河北望都东汉墓中发现了一件石质围棋盘，盘下有四足，局面纵横各17道，可见那时候的围棋盘是17×17道。这与魏·邯郸淳《艺经》上所说“棋局纵横十七道，合二百八十九道，白、黑棋子各一百五十枚”是一致的。但是，在敦煌莫高窟石室发现的南北朝时期的《棋经》却说棋局是“三百六十一道，仿周天之度数”，表明那时已流行与现在相同的19×19的围棋了。

据说，民间的围棋也还有11×11道、13×13道的。这个也很正常。老百姓下棋，并不像现在专业棋手那样作为一种职业，都是下棋娱乐。下一盘围棋还是很费时间的。我记得小时候，为了节约时间（比如休息时间不长），我们就把棋盘一折，只下四分之一即10×10道的围棋。这样一会儿就可以下完。

下棋娱乐，虽然是竞争，但只要双方都认可某一种规则，就可以了，就是公平的。就像如今的规则，即使的专业比赛，各处规则也可以略有不同。

竞争需要有规则，每一个参加者都必须遵守规则，这是一件很重要的事情。小孩子在一起游戏，都有他们自己制定的规则。儿童参加集体游戏，除了在一定意义上的锻炼身体外，一个非常重要的好处，就是能够受到必须遵守规则的训练，养成遵守规则的习惯。如果儿童们在一起游戏，有孩子不遵守规则，常常“耍赖”，那一定是会受到同伴们的惩罚的。小伙伴们就会“不带他了”，把他孤立起来。在同伴中受到孤立，对于儿童是很可怕的惩罚。所以，游戏是训练儿童遵守规则的好途径。

现在常常大人带着孩子玩，特别是老人带着孩子，这是很糟糕的事情。因为大人特别是老人跟小孩子“游戏”时，常常不讲规则，无原则地让步，这对于小孩子是很不好的。

这一点，玩电子游戏也比老人们陪着玩好得多，电子游戏的规则是铁面无私的，不守规则不行。不过，电子游戏远远不如儿童们的集体游戏。对有的电子游戏可以“发脾气”，可以不玩了，关电门。儿童们之间的游戏，就很难这样做。如果输不起，一输就“不玩”了，也是不行的。这样的孩子人家下次就“不跟他玩”了，也要受孤立。所以，小孩子要与年龄相仿的孩子一起玩，最好的是集体的室外游戏，其次是棋类游戏。他们在一起玩，可以得到规则的教育，对于将来逐步成长进入成年人社会作好准备。

做游戏还有一个好处，就是锻炼人们的意志，养成胜不骄、败不馁的精神。有的少年人经受不起失败，经受不起挫折。但是，只要与棋力相仿的人下棋，或者做其他游戏，没有不输的，总是输输赢赢。有时候，输了棋会很难过，甚至会眼泪汪汪。这也是一种锻炼，一种失败的经历。人生不可能不经历失败和挫折，只有在经受了各种失败还能够继续进取，才能够有所成功。下棋和其他游戏就都是锻炼。

棋类游戏的一个突出优点，就是必须集中精力，或者说集中注意力。我记得初中的时候就学过《孟子》里面的一小段，我想大家都会记得：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”能够较长时间地集中注意力对于少年儿童的学习上非常重要的。很多中小学生学习有困难，很大程度上都是不能集中注意力。在上课的时候不专心听讲，做作业的时候不能专心做，学习就很难搞得好。下棋就必须注意力集中，不然就一定输。所以，它有利于养成较长时间集中注意力的习惯。

棋类运动还可以使人加强逻辑思维的能力。不管下什么棋，至少也要“走一步、看三步”，要分析自己的着法可能会引起对方的对策，对于对方的每一种对策，自己应当如何对付，这些都是对于逻辑思维能力的锻炼。这与做平面几何题有异曲同工之妙。

下棋与思维的相关，我自己也有深刻的体会。我小时候，很喜欢下棋，什么棋都喜欢下，在周围的小朋友中还都能够立得住。成年之后，特别是改革开放以后，忙于工作，推导公式、编制程序也够费脑筋了，没有多少空闲时间，基本上就不怎么下棋了。现在老了，退休多年，对于数字、公式日益不感兴趣，说明脑力的退化。现在，照理说应当有时间了，可以下一下棋了。可是，现在对下棋已经没有多少兴趣，即使考虑一盘棋，也往往想不出来什么好招。这说明下棋确实与脑力是相关的，脑力的活跃或退化会影响到思维，影响到下棋。反过来说，坚持多动脑筋，或许也能够减缓脑力的衰退。

如今人们下棋，从儿童开始，就要一个倾向，那就是只注意提高棋力，往往忽视下棋的游戏过程。现在的孩子一说下棋，就是到专门学校里学习技艺，然后参加比赛，与不认识、恐怕再也不会遇到的小朋友较量。却很少与身边的朋友一起下棋、玩乐。下棋固然需要要提高水平、提高棋力，但是实际上大多数人都还是更需要享受多人在一起游戏的快乐，享受由于一起娱乐结成的友谊。说一句极端的话，棋力再提高也敌不过有人工智能的电脑。而人们在一起下棋娱乐，从儿童们在一起的玩笑、到老人们围着一盘棋指指点点、争论不休，都能够给人更多的享受，收获更多的友谊和精神上的愉快。可惜，如今这样的事情正越来越少，人们更多的是一个人面对电脑或手机的屏幕。事情会不会再倒转过来？我不知道。