我们经常被总体和平均情况所蒙蔽，这一点是非常危险的。

在影响因子较低的期刊发论文，虽然学者一般不愿意，但并不意味着影响因子低的期刊就没有好论文。因为期刊影响因子是总体论文的平均概念，而单篇论文是个体的概念。

一般情况下，一流学者大多数必须具备海归博士经历，都要懂一两门外语。那么是不是国内没有海归经历的学者就成不了一流学者呢？我看也未必，要看具体的学科和情况，你如果研究国学，恐怕大多数情况下没有必要学外语，也没有必要出国，还是总体与个体的差异。

再说从事创新的最好年龄，有人说是35-40岁，有的说35-45岁，有学者进行过专门研究。那么如果你已经50岁，还能进行创新吗？或者你是30岁，能进行创新吗？我看没有问题，学者进行的创造力年龄的研究是总体的平均水平，而你自己是个体，可以特殊化。

 再说创新基础，公认的说法是我们必须站在前人的基础上，这没有错。尤其是一般创新，离不开前人的积累，但是对于革命性的重大创新，恐怕前人的研究真不重要。第一个研究数码相机的学者，干吗要站在研究传统相机胶片技术的基础上？当然从微观上讲，研究数码相机也离不开该领域相关的积累。所以，创新是站在前人的基础上这话是总体情况，但革命性的创新有时不能有任何条条框框。

教师上课，都要准备PPT，都要带教材，教案等等，这没有错，大多数学校都有相关规定的，但是是不是空手上课的就没有好老师呢？绝非如此！有些讲古典文学的大家，可以片纸不带上一堂精彩的课。同样是总体与个体的差异。

不再一一列举了。做学问，需要的是什么？需要的不是平均值，需要的是统计学上的异常点！需要的是另类！我们看到的很多东西，都是总体情况，都是平均值，但对于从事科研的学者而言，我们都是个体，根本没有必要考虑平均值。学者是干什么的人？学者是创造传奇的人！学者是做不可能事情的人！学者做出的学问可以一般，但是一定要有一颗高傲的心，有藐视一切规则的勇气！

当然，从宏观和政策层面，我们要进行总体和均值的研究，但这是另外一个概念了。

                                  2010.5.17 俞立平 于邗上

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