有一些教师上课很多年了，有时学评教成绩很好，有时成绩也不怎么好。那时我在做二级学院的领导，他们就常向我提出一个问题，究竟学生喜欢什么样的老师或者不喜欢什么样的老师？ 

作为学院领导，你要告诉教师们学什么喜欢什么样的老师，如果想给出科学和严谨的答案还真的是不容易。恰巧，我曾经收到过一段视频，是国内某双一流高水平大学的学生社会团在校园里采用随机采访的方式，询问了在读大学生两个问题：

（1）你喜欢什么样的老师和教学？

（2）你不喜欢什么样的老师和教学？

我就把学生们的看法转发给教师们。告诉老师们，我把学生们对上面两个问题的回答原汁原味地抄写给大家，或许对认识学生喜欢什么样的教师有点初步认识，当然如果我们能从学生的回答中，看到“喜欢”的本质那就是更好了。我们也能从学生对这两个问题的回答中看到提升和改进自己的教学的着力点。

（一）你喜欢什么样的老师和教学？

（1）耐心解答

（2）讲课能力比较强的

（3）朝气蓬勃

（4）爱笑，与学生打成一片

（5）比较有感召力，课堂气氛被带动的很活跃

（6）比较亲切

（7）气氛比较轻松活跃，能调动班级氛围

（8）亲和力比较强，能够让学生自发地问一些问题

（9）比较温柔的，讲课比较清晰透彻的那种

（10）渊博又谦虚

（11）下课和业余时间，比较关心学生的学习情况或生活

（12）了解学生，知道学生的喜好，知道学生需要什么

（13）对学生的长远发展有建议

（14）会讲课，不能太无聊

（15）课堂上讲授，课下也会给一些指导

（16）风趣的教师

（17）自由开放的教学方式

（18）大家可以发表意见，自由地区讨论

（19）互动多一些好一点

（20）学生比较少，老师可以坐在旁边给你讲课的那种模式

（21）开放、独立自由的教学模式

（二）你不喜欢什么样的老师和教学？

（1）讲课起来死气沉沉

（2）一味地强调技能，而不去讲一些思想、方法

（3）他讲他的，我们跟他没有链接

（4）老师太严肃了，不太好意思去提问

（5）按照书来念，课余（教科书外）的东西介绍的比较少

（6）非常自负，比较高傲的那种

（7）学生问问题，不会详细地回答

（8）规定越多，规定越死

（9）黑板上写写画画，上课完他就走，不提问，不与学生交流

（10）很无聊，老师一直在讲，也不知道学生的进度是跟不上还是他讲的太慢了

（11）让学生下课自学，但课下也不怎么关心同学

（12）效率很低，讲很多就跟没有讲一样

（13）把学生管得很严，好像除了学习方面的成就其他方面都不算成就 

这是学生对学生的调研采访，是在校园环境下的随机采访，所有应答的学生应该都是由心而生的自然回答，是没有任何特意修饰的心里话，是对所提问的问题没有做专门研究后的回答。

从上面的回答，可以透视出一些客观规律，尽管不同的教师对这些“回答”肯定有不同的理解。我的理解，大体聚类如下： 

学生喜欢的教师和教学，应该有如下特点：

（1）能把课程内容讲得很有逻辑，且能激发学生的思考。这样的老师肯定是对课程内容是娴熟于心的，而且知道采用合适的教学方法来引导学生跟进思考和激发学生向广度和深度方向的思考。

（2）教师在课程内容相关的方面有很好的积淀。可以介绍很多教科书上没有的前沿内容、不同观点、更贴近实际的解决方案等，这可以开阔学生视野，也是激发学生思考的。

（3）教师了解学生的需求，能有的放矢的教学。说明教师平时是注意通过各种途径了解学生学习状态和需求的，并且把这些需求作为调整自己教学内容或方法的依据的。很显然，有的放矢的教学肯定容易形成有效教学。

（4）教师的性格是OPEN的且具有亲和力，善于与学生沟通。其实“教学”就是“沟通”，教师性格比较OPEN一些，课堂气氛就容易活跃起来，而这种活跃是依靠教学内容呈现或教学方法的应用而带动起来的，不是依靠“讲笑话”“耍幽默”哗众取宠的。

（5）教师要全方位地关心学生成长成才。不能仅仅是“教学”，还要注意在“教育”上发力；不能仅仅是课堂教学，还要注意课后辅导和答疑；不能仅仅是课程学习，还要注意学生的生活、就业、职业和事业发展等。

（6）教师要高度重视课堂研讨。学生们喜欢课堂上和答疑中的自由讨论，喜欢对课程内容进行思辨，喜欢与教师互动或与同学互动，这反映出大学生这个年龄学习的特点，也反映出学生的进取精神。所以，教师需要设置有难度、有歧义、有前沿，也就是有讨论空间的问题，让学生充分自由地进行研讨。 

学生不喜欢的教师和教学，一般有如下特征：

（1）照本宣科教学的教师。这肯定是大学生不喜欢的，也许中小学生们会喜欢照本宣科。很多无聊的教学，就是缺少教师自己研究的心得才产生的，很多无聊的教学就是教师照着书本一章一节“念”课造成的。

（2）仅仅知道和教授“鱼”而不讲授“渔”的教师。这是一个大问题，学生们需要举一反三的，学生们需要触类旁通的，学生们需要自己扩展知识和能力的，教师讲课仅仅讲授“鱼”，其实学生也可以自学学会的，学生们需要的就是那知识背后的思想和方法，你偏偏忽略了这一点，当然学生就不喜欢，感觉无聊。

（3）不关心学生学习需求和发展需求的。也即，教师就是课堂上的讲课，学生的其他方面都是漠不关心的，包括课后学习的辅导、答疑、实习、就业等，对学生的学习需求几乎不做调研，与学生似乎是“老死不相往来”，谁能喜欢这样的老师呢？

   （4）对学生管理很严，但严的无方。对学生要求高一点，管理严一点，自然也是负责任的表现，但教师通过自己的“教学”和“教育”对学生学习和发展的产生的助力作用、指引作用、示范作用、激励作用等且没有到位，让学生感觉“死”的失去活力，“严”的缺乏动力。

我也查阅了一下文献，有研究给出学生比较喜欢的教师有如下特点：

能常和学生沟通。

有丰富的学识。

每个教学环节都认真负责。

对待学生公平、公正，没有偏袒。

容易与学生亲近。

身体健康。

能尊重学生的自主决定。

经常鼓励、赞美学生。

对待学生期望高。

穿衣戴帽还算新潮时髦。

对学生有爱心、耐心。

能控制好的上课秩序。  能变化上课的方式。

多用劝导，少用惩罚。

对所教的课程很有自信。

少许有点幽默感。

能言行一致，以身作则。

能经常参与学生的活动。

情绪稳定。

不因学生的成绩好坏而有偏见。

不管年纪多大，气质上是年轻的。

能包容学生不同的意见及看法。

能帮助学生解决生活上的困难。

对学生的要求总体偏严格的。

可见，研究论文给出的结论与上面随机采访得到的信息基本上是一致的。

 我们上课，不能为了讨学生喜欢而偏离教学目的，例如讲一些与课程内容无关幽默的段子，引入一些与课程内容无关的社会趣闻，或者附和个别学生的负能量而对学校食堂饭菜价格等发一些牢骚。我们的课程教学，是要通过自己的精心设计让学生学到本事，让他们学有成就感，从而喜欢我们、敬佩我们，甚至崇拜我们。教学中，能让学生们喜欢你当然也很好，那就是学生的益友；如果能让学生崇拜你，那才是学生的良师。

学生到学校来读书，其本质需求就是学到真本事，可以立足社会；就是能通过大学的学习为其进一步发展，铸就基础；就是能打开一片新天地，让他充满兴趣和动力的在其中耕耘；就是让学生建立了充分的自信，我手中有了金刚钻，可以赚钱养家，可以发展事业，可以成为国家栋梁。学生们喜欢的教师，就是能满足学生本质需求的教师。

结论：

（1）学生喜欢的教师，肯定是在学科上有造诣的，而且的学科知识传授的方法上也是有钻研的；

（2）学生不喜欢的教师，应该是在学科造诣上有缺陷的，在学科知识传授的教学方法方面钻研和实践也是不够的。

（3）受学生欢迎的教师，性格肯定要外向一点，谈吐肯定要通畅和自如一点，能风趣一点更好，喜欢与学生“打成一片”肯定是好状态，喜欢与学生“促膝交谈”肯定是有益的。

（4）不善言辞的教师，懒得“多讲一句话、多走一步路”的教师很难受到学生的喜爱的，其实从教师“天分”角度看，这些人也是不适合做大学教师的。教师就是要多说话的，你不喜欢也不善于表达，怎么能与学生很好的交流呢。

当然，上面学生们对采访的回答，只是从学生视角折射出他们喜欢什么样的教师，可能回答比较朴实一些，也是婉转一些的，毕竟视频要在校园里播放的，估计学生们也有一点点担忧，但还是可以透露出学生们的评价标准和期待的。如果从教育教学学科专家的角度来评价什么样的教师能够受学生欢迎，那结论可能更系统和科学一点。

本人是计算机学科的教师，根据教学工作体会，也写了两本教育教学著作：《大学教学常见问题解答600》和《大学教师卓越教学必读》，大家有兴趣可以找来看看。购买此书请联络夏老师：电话13776097784（微信同号）。