记：今年我省的高考作文题您知道了吧？我带来一份从“搜狐”网下载的资料，请您看看。

张：哦，我也注意到了。同往年一样，还是给材料作文，不过这次的材料很有趣，是刘欢演唱歌曲《绿叶对根的情意》的歌词。内容是：

不要问我到哪里去,我的心依着你; 
不要问我到哪里去,我的情牵着你. 
我是你的一片绿叶,我的根在你的土地, 
春风中告别了你,今天这方明天那里. 
不要问我到哪里去,我的心依着你; 
不要问我到哪里去,我的情牵着你. 
无论我停在那片云彩,我的眼总是投向你, 
如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你. 
唔,不要问我到哪里去. 
我的路上充满回忆. 
请你祝福我,我也祝福你, 
这是绿叶对根的情意!

要求是根据歌词内容，自拟题目写作。

记：那您觉得这个作文题难不难？

张：难还是不难，对每个考生而言是不一样的。我觉得一个作文题，特别是对于高考这样面对十几万考生的作文题，好不好主要体现在对绝大多数考生来说是不是比较容易把握，贴近生活，贴近人生，不至于产生偏颇的理解，还有就是要留有个人发挥的空间。

从这个角度说，浙江的这个题目比较感性，比较情感化，符合上述要求，对多数考生而言应该有话可说。

记：您能谈得细一点吗？

张：首先，这个题目以刘欢演唱歌曲的歌词为材料，吸收了当代流行文化的因素，这对年轻的九零后一代考生会产生亲和感，或者说不会产生心理距离和审美距离，比较容易接受。其次，从试题的内涵方面看，“绿叶对根的情意”显然又是传统文化的内容，出题者似乎有意引导考生接受一次情感洗礼，因为题目当中蕴含着一种东方式的人伦关系嘛！由这个角度看，“绿叶对根的情意”仍然是一个典型的中国主题。

记：这么说，今年的题目应该比较好写吧？

张：比较容易把握，不至于有大的理解偏差。不过好写并不等于能够写好，往往越是比较“正”的题目越难写出好文章。

记：怎么理解？

张：比如“绿叶对根的情意”这个材料，它实际上也透露出一种明显的导向，即强调了“绿叶”对于“根”的“情意”，这当然就是传统文化中“根深叶茂”的逻辑，但是站在现代科学的立场，可能就不是这样一种单向度的“情意”了，而同时也应该有“叶茂根深”的另一端。因为谁都知道，没有绿叶的光合作用，树是不能健康生长的。生命存在着互惠的、双向的关联。

所以在作文中，多数考生可能仅仅意会到出题者的导向，以一种常规思维去抒发“绿叶对根的情意”，而忽略了“根对绿叶的情意”，要想突破那种常规思维，没有一点逆向思维能力恐怕是做不到的。或许总会有考生这样思考吧？

记：大多数考生受到题目的“导引”，会导致大量的平庸作文吗？

张：有这个问题，好在作文要求中没有限定只能这样写，文体上也自由，既可以写个人的亲身经历，也可以写周围发生的故事，还可以进行评论，写作的空间还是有的。

记：还有一个问题，这次作文题中要求：“除了诗歌，文体不限”，您怎么看这个问题？

张：历年从全国到各省市的高考作文题，基本上都是这样一个模式，有不少人、特别是喜欢诗歌的人对此有意见，认为应该允许考生写诗，无论是出于对诗歌的提倡还是出于提高考生的文化素质的目的。我当然理解这种呼声，但却有不同看法。我觉得，诗歌文体是最能体现个性的文学性体裁，又是渊源流长的传统文化，高考“语文”自然不该回避，特别是表现现代人情感、思想的新诗，若干年来被忽视了。不过在作文中，我倒觉得不要求诗歌体裁并非是对诗歌的歧视，而恰恰是对诗歌的尊重。

记：为什么呢？

张：诗歌往往被称为“文学中的文学”，因为其最宜表现作者的主体性，诗歌写作是比较纯粹的文学写作。而高考面对的是上千万各种不同秉性、不同气质、不同思维倾向的考生，不见得人人都喜欢、熟悉文学写作，或喜欢、熟悉诗歌，高考作文更多时候是考察考生的综合语文水平，当然也包括情感的发育，但也不能忽视分析问题、解决问题的能力，这方面诗歌有自身的局限。另外，从评阅角度，对一首诗歌的解释、评价可能比对一篇散文的解释与评价更复杂，个人倾向更突出，评卷标准更不容易客观化。

当然，这是我个人的理解，不一定正确。

记：好的，非常感谢您接受我们的采访!

张：也谢谢你们给我这个发言机会。

                                                 2009年6月7日14时接受采访，18时20分杭州电视台综合频道“杭州新闻”节目首播

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