硕博走上中学讲台，多年前就已出现。

现在稍微好一点的中学，实际招聘的教师的学历都是硕士或博士。

供需双方的自愿是其中的重要方面。

至于说由名校硕博任教中学，提炼出“不患浪费患‘不均’”的反对理由。真的有“问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋”的诧异。

从这一“热点”看出我们许多人对相关国情的了解是何等的贫乏。

别对名校硕博进中学教书大惊小怪

名校硕博生争当中学老师背后一个令人焦虑的问题是：教育资源分配的严重不平衡。与名牌高中的“火爆”相反，很多小城市、县城、农村的中学招聘，难以吸引到优质毕业生。

这两天，一条人大附中招聘中学教师的消息在朋友圈“走红”了。在今年人大附中招聘教师公示名单里，16人中有9名博士、7名硕士，其中3人是名校“海龟”，其他人也都毕业于北大、清华、人大等国内顶级名校。不少朋友不禁慨叹，名校硕博真是越来越“不值钱”了，只能屈就中学去教书了。

其实，名校硕博毕业做中学老师，早就不是什么“大新闻”。犹记得六七年前，就有中科院博士来我的高中母校任职生物老师；而在三四年前，一位北大中文系的老师曾对我说，“要是我的博士能进北京名牌高中教语文，老师们都会替他高兴！”像北京、上海、天津等大城市的名牌高中，近年招收新教师的“门槛”升到了名校硕博，这种现象并不令人意外。

之所以舆论对此现象反应敏感，主要源于两个心理：其一，在读的硕博生有强烈的“代入感”，愈发对当前就业难感到焦虑、甚至绝望。毕竟，只有极少数名校毕业生才有机会找到好工作。其二，很多家长、中学教育工作者，对人大附中等名牌高中抢占各种资源愤愤不平。当下，中学师资力量、教育资源分配不均衡，各种优质资源被名校择取，无疑是对普通中学学生的不公平。

在不少人看来，博士毕业进高校、科研机构本来是最优选择，毕竟中学教育是基础教育，未必适合潜心高精尖学术研究的博士去做，甚至会让有些人觉得多年求学“书白读了”。深究之，舆论揣测当事人心理时混淆了一对概念：高中老师和名校高中老师。

实际上，相比进入三四线城市的一些普通高校，很多博士更乐意在大城市的顶级高中教书。以北京为例，若能进入人大附中、北大附中等校教书，不仅能解决北京户口问题，在物质收入、社会地位、孩子教育、人脉等方面也前景可观。另外，从历史上看，“牛人”在高中教书也不是今天才有的事情，民国时清华国学院毕业的李鸿樾曾受业于王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪、李济等名师，毕业后回到故乡在浏阳公学、长郡中学等校任教。这样的例子并非个案。在国外，即使欧美国家的名校博士毕业生，能进大学教书的也只是一部分人，博士毕业从事各种工作都很正常。从某种意义上讲，名校硕博选择当中学老师，也与中国基础教育水平提高有关。相比之下，上世纪80年代大量岗位人才欠缺，大学生供不应求，反倒是社会发展水平不高的体现。

值得注意名校硕博生争当中学老师背后一个令人焦虑的问题是：教育资源分配的严重不平衡。与名牌高中的“火爆”相反，很多小城市、乡镇的中学招聘，难以吸引到优质毕业生。一方面，很多年轻人囿于现实因素不愿意从事中学教育；另一方面，普通中学教师待遇低、保障不到位、社会地位和职业发展前景不好，这些因素都让不少有“教师梦”的年轻人望而却步。耐人寻味的是，与我们的常规印象不同，人大附中招聘的老师里，反而没有师范科班出身的人，而在北京名牌高中，死板应付高考、“填鸭式教育”的路子早已被抛弃，但是，大量普通中学的学生依然要指望高考应试打“翻身仗”。这种校际、地域、城乡的差距，又岂是简单的求职和教育问题呢？（黄帅）

东北师范大学附属中学 官网

下表来自合肥一中官网http://www.hfyz.net/form-serchDoc?ID=7062  

人大附中招聘教师全是名校硕博，是“应该”还是“浪费”？

来源: 中国青年报

导读

近日，人民大学人事处发布了一则“人大附中拟选聘教师公示”让人震惊！作为一所中学，此次招聘教师的“最低学历”都是名校硕士。这师资水平也着实太“硬”了吧！

在中关村59号，长期流行着这样一个段子：好好学习，为了孩子将来读隔壁！而在隔壁，也长期流行着一个段子：好好学习，为了孩子将来不读隔壁！

是的。“中关村59号”就是中国人民大学，而“隔壁”就是中国人民大学附属中学。人大人都戏称母校为“中国人民大学附属中学附属大学”。不要问小编为什么知道这个段子，因为小编也来自这所附属大学......(′д｀ )…彡…彡

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7名硕士，9名博士

以下是人大附中本次招聘的教师人员名单公示

从名单上我们可以看出，本次共招聘16名教师，其中7名硕士，9名博士，有三名教师来自于国外留学，其他13名也均毕业于国内名校，集中于北京大学，清华大学，中国科学院，北京外国语大学，中国人民大学。

专业上多集中于基础学科，比如汉语言文学，英语语言文学，政治学，化学，物理学，经济学等，还有一名教师来自于神经内分泌生理学这个专业......

博士教中学，是“合适”还是“浪费”？

面对如此阵容强大的中学教师招聘名单，大家都是怎么看的呢？小编随手截取了一些网上评论。

以下观点仅为网友个人观点，不代表本报立场哦~

人大附的地位在坊间不可撼动

人大附中官网显示，创办于1950年4月的人大附中是教育部直属学校，北京市首批示范高中校。

学校校本选修和大学先修课程有200多门，其中外语类课程包括多门外教学科英语及法语、德语、日语、韩语、俄语、荷兰语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语、芬兰语等。学校创办了“三高”足球训练基地，培养“道德水平高、文化素质高、运动水平高”的体育后备人才；创办了拔尖创新人才早期培养基地，为在数理、语言、计算机、科技、创造发明、体育、艺术等方面有突出特长的学生开辟绿色成才通道。

事实上，虽然官方并无排名，但人大附中在坊间有着不可撼动的名声与地位。

一家知名教育培训机构2015年9月公布的一份《2015中国高中排行榜》上，人大附中位居全国第一。榜单发布方表示，排名的标准是通过对全国高中2015年及近年学生生源和升学数据的研究，从每个省份选取了30所以上高升学率的高中，组成规模接近1000所的排行候选学校，再从高考、自主招生、学科竞赛和留学、生源质量展开评价，人大附中以100分的得分遥遥领先其他学校。

许多高中的师资都达到了这样的水准

其实，不只是人大附中，许多在全国排名前列的高中都达到了这样的师资水准。

比如，南开中学2015年的教师招聘公示名单是这样的

关于这份“师资过硬”的招聘名单，你有什么看法呢？投票或者留言，分享给大家吧！

编辑 / 杨利伟

名校硕博任教中学 不患浪费患“不均”

近日，“人大附中拟选聘教师公示”发布，引起舆论热议。作为一所中学，该校此次选聘教师的“最低学历”是名校硕士。从名单上看，本次共招聘16名教师，其中7名硕士，9名博士;有3名教师毕业于国外大学，其他13名均毕业于国内名校，集中在北京大学、清华大学、中国科学院、北京外国语大学、中国人民大学。

不少看官的第一感受是，费尽心力念了硕士博士的人，最终只去了一所中学教书，实在是学历浪费。但在我看来，这是替就业者乱操心的逻辑，也是社会流行的“基础教育用不到高学历人群”的惯常意识。

一方面，就业是双向选择，既然是两厢情愿，跟学历浪费显然没有任何关系。凡不是靠爸妈安排而自己择业的人都明白，最终选定某单位具有各种各样的因素，其决定性因素，他人并不一定能推测得知。

另一方面，基础教育同样需要高学历人群。大家通常认为高学历人群应该去高校或科研机构就业，而不应该去中小学，其实这是一个误区。相对大学而言，中小学所学内容简单，但并不意味着教学活动也简单。有过学生经历的人，都知道不同老师讲授同样的内容，往往有着天壤之别的效果，究其原因，不仅有教学方法的差别，也有教学视野与理解力的不同。当然，高学历并不一定代表高素质，也不代表一定能成为好老师，但从普遍规律来看，无疑更有优势。

虽然硕博士进中学任教不是学历浪费，但不意味着没有反映出一些问题。问题不在于这些硕博士的选择与人大附中学生的幸运，而在于为什么人大附中有如此巨大的吸引力，让一所中学的师资选择，竟然抵得上某些一本或二本高校?从整个社会的资源分配来看，其间反映出的资源分配的失衡的确令人震惊。目前来看，这种失衡至少体现在校际之间、城乡之间、地区之间三个方面。

不是所有的中学都有此吸引力，人大附中的金光闪闪是资源积聚的结果，但从网友晒出的南开中学2015年拟聘任12名教师的公示来看，有10名是硕士，2名是博士，这意味着人大附中并不孤单。也即，在不同地方都有类似名校积聚资源，跟其他学校明显拉开差距的现象。同时，城市与乡村、发达地区与欠发达地区的教师待遇差别较大，也是众所周知的事实。2016年教师工资改革方案中讨论解决的一个重要问题，就是“农村中小学教师流失问题”。

从这个意义上讲，愿意去中小学教书的硕士博士越多，越是中小学生的福音，越是我国基础教育之幸。但从整个社会的教育资源分配而言，应该通过持续的制度修缮，在校际之间、城乡之间、地区之间保持基本的公平与正义。过于失衡的教育资源分配，意味着公民间享有公共服务的不均等程度过高，这不是社会之幸。