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研究生课题厉行中期检查很有必要
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不管导师是“贴身指导”还是“遥控”，研究生毕业论文毕竟还是研究生本人做的。研究生一边做课题，一边领悟课题设计的真谛，有的很快就能把握课题的实质方向，并逐步推向纵深，但有的却自始自终没能真正理解个中含义，甚至出现研究方向的偏差，常常如“坠入五里迷雾”，这就凸显出“掌舵”的必要性。
适时调节研究“主旋律”的方法很多，包括导师随时跟进，学生自行矫正，等等。如何及时发现课题有无“脱轨”，我认为对研究生课题厉行中期检查就是一个很好的方法。研究初期检查太早，因为那时研究生还没有进入角色，研究后期检查又太晚，即使发现研究做错了也难以回头于事无补。我这里说的中期检查不同于日常所做的Seminar，而是比较正式的相当于毕业论文答辩那样的课题汇报会。
研究生们经过一年半载的研究，一般都会积累一大堆数据。有的数据很好解释，有的数据通过查文献可以解释，但还有一些“异常”数据，研究生自己无法解释，请教导师有时也因学科领域的局限而解释不了，不知是新发现还是错误信息。我们既不希望埋没可能的新发现，也要尽可能杜绝错误信息，最好的办法就是像对待医疗难题那样进行专家“会诊”。做生物的不大懂物理、化学，做物理、化学的也不见得懂生物，“隔行如隔山”嘛，这时集思广益就显得很重要。
如果把课题组或本单位内具有不同学科背景的老师请过来集体“把脉”，那么就可能达到“三个臭皮匠赛过诸葛亮”之效！有些不好解释的难题在行家看来可能压根儿就不是难题，而有些交叉性技术难点在行家那里也能迎刃而解。我进一步建议，在不涉及核心机密的前提下，多请一些大同行专家解读难点，对研究生、导师、课题组都将大有裨益。专家从他的专业角度思考问题，不仅可以给出极好的解决问题的建议，而且他们一句不经意的点评，也许就能切中问题的要害，成为未来研究中取得突破的“定海神针”。
在课题组内，经常组织seminar很有好处。研究生们经过工作小结和汇报，可以锻炼自己组织数据、分析结果、口头表述、回答质询的能力，而这些能力都是在毕业论文答辩时必不可少的。例如，有的学生不会用PPT、EXCEL，不能规范引用参考文献，不知道如何致谢合作者，等等，这些基本常识都可以在多次实战演练中逐步学会并得到提高。
研究生的能力培养不能单一化，除了训练科学思维，科研合作和学术交流也是“必杀技”！无论导师多么繁忙，都要抽出时间让学生多做课题汇报，并进行详细点评和悉心指导。同时，还应鼓励他们多听学术报告，多参加学术会议，不断提高综合科研能力和学术水平。
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