大学教育新模式--到底该把镜头对准谁？

鲍海飞 2012-12-7

大学把讲堂搬到互联网上，这是不是一个真正的创意？

《精英课程—全部免费》（“Elite courses-free for all”）。这是从中国日报《China Daily》（Sunday,Dec,2,2012,转载New York Times）上看到的一则报道，文中大意是美国加州斯坦福大学的一名教授（Standford Uni. in California）,从去年开始已经面向190多个国家的16万名学生，在网络上开始讲授了人工智能课程—并且全部免费。最重要的是，这标志着一些著名学校的下属机构开始了网络免费授课，包括Udacity组织（Udacity是由Sebastian Thrun, David Stavens和Mike Sokolsky注资的一个私立教育组织，它的目标是实现民主教育。在2011年，斯坦福大学开创了免费计算机科学的课堂。来自维基百科）；edX组织（是由Harvard和MIT风险合作的非盈利组织开展的网络免费大学教育，从2012年秋季开始启动）；以及Coursera（Standford Uni.）等组织机构。网络在线授课已经把高等教育开始面向所有人开放了，甚至包括一些退休的人都由此可以获得终生教育。零价格标签是非常关键的，一位参加了四门MOOCs课程的先生说：“我一直想进修学位课程，但难题是我没有钱。”

从一个课堂上的教授，到网络上面对数以万计学生的在线授课员，这实际上包含着高等教育的巨大变革。这些组织，他们以极大的代价—免费，将这种以前学院式的、只面对少数精英的教育，一下子对所有能够连接到互联网上的人全面开放了（Already, a handful of companies are offering elite college-level instruction- once available to only a select few, on campus, at great cost—freee, to anyone with an Internet conection）。比如，新泽西普林斯顿大学(Princeton Uni.in New Jersy)的一位教授Mitchell Duneier，去年开始他把课堂免费搬到了互联网上。对于一个习惯了课堂授课的教授来说，他也将面临着全新的问题。比如：当录像机的镜头对准他的时候，他的目光将聚焦在哪里？四万多注册登记的学生如何分享他的想法？而且他怎样才能知道那些学生正在学什么？(Where should he foucus his gaze while a camera recorded the lectures? How could the 40,000 students who enrolled online share their ideas? And how would he knew what they were learing?)。“一开始，面对着没有了活生生面孔的演讲厅，真就是逼迫自己去做演讲，根本没有感觉到底都有谁在听课，他们的反应怎么样。”（It was really intimidating at the beginning to do these lectures with no live audience, no sense of who was listening and how they were reacting.）。在他的第一堂网络授课之后，学生们就在网络上大量留言，有成百上千条，利用‘众包技术’可以帮助该教授进行留言问题的归纳和梳理，以便其发现问题的关键点并修改相应的课程。（Crowd-sourcing technology helped: every student reading the forum could vote quesings and comments up or down, allowing him to spot important topics and tailor his lectures.）

这种新教学形式被称之为’大众开放网络课程’(massive open online courses，MOOCs)，师生之间可以通过网络‘众包技术’(croud-sourcing technology) 而进行论坛交流以及评分等。教授即可以使用网络讲义又可以和学生保留校园课堂的交流。顶尖大学的这种教学方式为教授们即赢得了声望，又提高了他们的教育水准。当然，这种教育方式里面也包含着考试、成绩、修学分、打分、学位授予、甚至学生作弊等一系列问题。Duneier教授在期末的闭卷考试时，他要求学生，不要使用笔记，不要谷歌，不要问你们的妻子（But right before the final, Professor Duneier detailed the rules for a closed-book exam.“I said,‘Don’t’ use your notes, don’t Google, don’t ask your wife’he said’”），

很明显，一种新的网络大学教育模式已经开始了。

读罢该文，我立时想起了前一段科网上曾有几篇文章，讨论我们大学的教学方式。很好笑的是，我们也把录像机或者说是照相机引入到了教室里面。有趣的是，我们不是把摄像机对准了教授或者老师，由此通过这个摄像头把他们的知识传授出去，而是把这个摄像头对准了学生！其目的是为了考察学生是否出勤等问题，而且讨论的居然很热烈。这反映了两个问题，学校对学生的不信任，于是采用‘留下影像’的监督方式；另一方面，也反映了学生学习的自律问题，难道学习非得管才能学吗？

当聚光灯朝向老师的时候，是教师对知识的传播和授业的开始。而当聚光灯朝向学生的时候，那目的就只有一个了。这让我一下子联想到另一个久远的、让人困惑的话题，曾经我们引以自豪的的发明—火药，当我们一直把它用来作为节日焰火的时候，而西方却把它们塞进了枪炮里面。‘大众开放网络课程’又给了我们一个新的启示：发明的照相机、录像机到底是干什么用的？难道只是单纯用来做刻板的‘到此一游’、‘留下影像以记’？还是把它用来作为传播知识的工具？‘古为今用’、‘洋为中用’，到底该怎么用？莫让今天的所作所为成为明天的笑柄！

网络授课—值得我们深思的现象！我们的大学和社会又将面临着新的考验和挑战，一场新的文化革命正在酝酿，一场新的文化革命又在冲击着我们！我们的大学、中学、还有小学，我们到底该怎样进行教育？我们怎样才能走一条属于自己的道路？

附录（来自网络）：众包（crowdsourcing)是互联网带来的新的生产组织形式。连线(Wired)杂志2006年发明的一个专业术语，用来描述一种新的商业模式，即企业利用互联网来将工作分配出去、发现创意或解决技术问题。通过网络控制，这些组织可以利用志愿员工大军的创意和能力——这些志愿员工具备完成任务的技能，愿意利用业余时间工作，满足于对其服务收取小额报酬，或者暂时并无报酬，仅仅满足于未来获得更多报酬的前景。尤其对于软件业和服务业，这提供了一种组织劳动力的全新方式。

众包(crowdsourcing)是一个新词，是指传统上由雇员或合同商完成的任务外包给一群不确定的，通常数量众多的人或社区公开一起完成。比如，公众可能被邀请参加开发一项新技术或开展一个设计任务（也叫做基于社区的设计和参与和贡献设计），再经过某种算法（参考人型计算机）对方案进行筛选、推进、协助、系统化或大量数据分析而最终产生结果。