俞敏洪老师说：中小学教师不读书

小学老师情况不清楚，这里只说中学老师。

A中学教师不读书，这个可以有

俞敏洪老师说：中小学教师不读书，没能力教好学生。

从俞老师话的上下文看，“不读书”指的是不读所教课程以外的书。至于能否教好学生，情况复杂，另当别论。

从我近年中学教育仅有的实践中得知：俞老师中小学老师不读书的话，至少在一定范围内是事实。我在广东学校遇见一个出生在西北贫困地区的老师，教数学，由于善于和领导说话，成为几十人学校的教务主任，发布通知经常写错字别字，课程表安排经常张冠李戴，出现错误时死不认账，把自己课程排得满满，脑子里只有两个字赚钱。看样子钱赚得不少。她的桌上仅有的几本数学课本，顶多再有一两本数学教辅参考之类。每天只有一两节没课，哪有时间读书？如果读一点书，也不至于经常写错字别字！福建、云南等地学校教师也是差不多的情况。中学教师不读书，含义具有主观成分，客观上没时间没精力，也不会买书读。

B为什么中学教师不读书：两眼一睁，忙到熄灯

中学教师面对的学生，学习成绩差异大，知识水平多种多样，学习态度参差不齐；学校要求严苛，老师必须死死盯住每一个学生的成绩，学校将成绩与教师的绩效挂钩，大考小考周测月考会考，直至高考，每一个老师都紧张至极，学生反倒不像教师那样紧张（尤其是成绩一般的学生）。加上学校检查、上级各种检查、周会、月考动员和总结会、高考誓师大会、百天倒计时动员。考试出卷、阅卷、作业批改、当面辅导、备课、管理学生等等。忙死了。睡眠时间不足，晚上下班很晚，周末或两周一次的放假，只要一有时间，第一要务是睡觉。读书显然是不可能的。这有点像小学生一个梗，学生来学校忘记带作业，老师问为什么没忘了吃饭，学生说不吃饭会饿死。

C中学教师不读书的深层原因

    上述讲述的是中学教师不读书的浅层原因。

清华大学经济管理学院原院长钱颖一教授的文章（《慧天地》2023.02.20）中讲到：“中国的教育有它的特点，这个特点中隐含了我们的长处。首先，个人、家庭、政府、社会对教育的投入很大，这个投入不仅是金钱、资源的投入，也包括学生、教师时间的投入。”“其次，教师对知识点的传授、学生对知识点的掌握，不仅数量多，而且面广，所以，中国学生对基本知识的掌握呈现‘均值高’的特点。”“我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。”钱先生的说话上下文是在讲人工智能“对话OpenAI”，对中国教育的影响。

我个人认为，中学教师不读书，教不好学生，的确存在。（下次详细说）

2023.02.26