这是一个看起来有点多余的问题。

在学校里学，在实践中学，在书本里学，而且要终身学。

有一个案例，显示实践中学习知识的重要性。

• 南极探险的两支队伍，领队分别是：英国斯科特，挪威人阿蒙森。

• 英探险队由科学家、医生、上校、中尉、水手组成；挪威探险队由厨师、裁缝、铁匠、训狗师、使雪橇者组成。

• 挪威人狗拉雪橇；英国人带来了燃油机动摩托雪橇，一到南极就坏了，马拉雪橇-人拉雪橇。

• 1911年12月14日挪威探险家罗尔德.阿蒙森成为第一个抵达南极点的人；1912年1月17日罗伯特.斯科特抵达南极点。两队到达南极的时间相差34天。

• 斯科特一行五人到达极点时，发现牢牢屹立在雪地中的挪威旗帜，并发现阿蒙森留下的信件。委托斯科特带回送给挪威国王。斯科特很绅士地带上了这封见证挪威人最先到达南极点的信。

• 斯科特一行五人拉着雪橇，雪橇上还有十几公斤岩石标本，返回途中走向死亡。人间最惨的悲剧。根据日记记载。第一人走向死亡的是身体最强壮的埃文斯，手脚全都冻伤、指甲全部脱落，直到去世前一天还拉雪橇。奥茨是第二个，双脚肿大无法行走，为了不拖累队友，他独自走出帐篷迎风雪而去。最后三人冻饿而死，威尔逊、鲍尔斯、斯科特。

英国探险队的精英们对于南极这个未知地域，缺乏足够的实践知识；相比之下，同样面对南极这个未知领地，挪威探险队的成员是厨师、裁缝、铁匠、训狗师、使雪橇者，他们具有丰富的实践知识。

我们学校里培养的新一代，面对当今的社会犹如南极探险队面对的南极，需要实践知识，需要真正有用的知识，只有真知识才免遭灭顶之灾，中华民族的复兴才有希望。

微信公号“水木君”2020.11.24有一句话说得很好。“现在的小学生，大概有三分之二会在未来从事目前尚未发明出来的工作”。

   实践出真知。很多伟大的科学家都是实践的先行者，如：李四光先生曾做过地质力学实验；农业化学家德国李比希用化学实验方法作农业研究；顾方舟先生喝自己的疫苗溶液；地理学家葛德石从黄土高原运到美国的黄土做成黄土高原模型，等等。

我想说的是，教育，包括中小学以及大学教育，为了适应未来，要教真知识，多实践，激发内在动力。