看到很多导师抱怨学生不给力的时候，我都在想，有时的时候也许是学生不争气，有时也许是老师不作为。

人才的培养不是一蹴而就的，我们应该给予一定的时间和空间以及耐心。

拿论文写作来说，除了高考作文，本科毕业论文外，99%的研究生（单指理科类）没有写过超过800字的文字（不算复制粘贴的），更别提科技论文。

本科学生期间，很少有学校有专门的必修环节来训练学生的科技论文写作知识。那么毕业实习期间，很多指导老师也不会单独就写作这一块详细指导。

既然本科期间几乎没有受到相关论文写作的训练，那么，在研究生期间学生的写作能力呢？

诚然，研究生的培养中一定包括写作能力的培养，导师又是如何培养的呢？

就我接触的同学来看，除了论文写作期间，导师修改时的指导之外，在写作开始之前，至少有50%的老师没有有效指导并训练学生的写作能力。

这样的时间投入对学生来说受益匪浅，但是也许对实验室的课题来讲可能会耽误实验进度，这也许是老师不愿花时间的原因之一。

在我来看，很多老师除了这种“学生写，老师改”的训练模式之外，也很难再拿出其他的一个比较系统的方案来。

老师们人生的论文第一稿，你们当时的老师怎么看呢？

   诚然，也许我们的第一稿都不完美，对于学生的第一稿，也请现在作为“写作大神”的老师们给予学生一定的时间、空间以及耐心。有的老师看到学生写作的论文，根本看不下去，修改他的文章，还不如自己重新写一篇来的快。看到学生犯的低级错误，劈头盖脸就是一顿批，说到动情之处，还会迸出几个脏字来羞辱学生。老师应该可以区分哪些错误一看就是不用心，哪些错误是学生水平有限，针对不同的错误，以适当的方式处理。这时候也请老师多一点耐心，也许学生会因此喜欢写作，也许从此痛恨写作。

 您对学生写作技能的培养对您几乎没有益处，而花的时间和精力却不少，但是您的学生如果以后从事科研活动，写作论文一定会想起您的。

 很少有学校有专门的环节培养写作技能，即使有也往往流于形式。单单说格式，很多学校单单给出论文格式，幸好现在网络发达，不然有同学真可能对某些格式束手无策，学校发布格式的时候，最好同时发个制作说明或者视频解说，这样同学要少花多少时间去搜索如何制作。学校的老师制作一个说明也不算过分要求吧。有时候就想，有些学校的论文格式是不是拷贝来的，其实也没怎么花时间。

  教授级的老师们差不多都是专业领域的论文写作大神，是不是能在组会上、博客里或者搞个xx实验室论文写作秘籍来分享一些写作心得技能呢？或许我们认为太简单了？不值得做？每年修改文章，同样的问题都会重复出现，给一个学生指出了，其他学生还是继续犯，年复一年确实也挺烦。细细想来，有个好教材，花个一两天时间新生也就知道或掌握了，自己实验室的严格把关，也不至于像上课或考试流于形式。自己做个视频，也不用每年都要培训学生。如果大神肯花一些时间在这上边，论文也不至于看不下去。

 我猜想，‘写作大神’也是慢慢自己摸索一步一步成为大神的，大神在成长过程中没有也没有受到系统的论文写作培养，只是通过不断的练习和自我的修炼，终成一代天骄。我不清楚成为一代大神，需要多少时间和练习，而对于研究生来说成长的时间和空间否足够呢？

对于研究生来说：

 作为一个研究生，需要“悟”性。论文写作时，自己不上心，犯太多的低级错误（比如大片的错别字）也就别怪老师了。多数时候老师对你的指导是不到位的，不能等着老师喂你，比如你开始写论文了，这时候要多去网上看看别人分享的写作经验，用到的写作工具等，这是一个主动的过程，具体到科研中的其他问题，要学会自己主动解决问题。

 如果你的主动性很差，还是不建议读研究生了。

想到哪写到哪，做个记录而已。

还精选了，突然想到，我们知道一个词“懒政”，是不是有人“懒教”呢？都说，懒惰是人的天性，老师在培养学生方面会不会偷懒呢？