渐渐找到自己的道了，渐渐发现面前是一片无垠的荒地，未见前人，只是功力尚不足还需深修。此时回首，忽有所悟：原来老师也分级啊？

   小学到大学，遇到的是解惑师，你自学，他解答问题兼讲课。

   大学到博士，遇到的是授业师，他把整个体系传授给你，办法教你，引导你具备职业能力。

   你已经逐渐积累了很多，但迷茫，鬼对马哭，石对笔笑。此时遇到传道师，可能几句话就点中你的郁结，让你迅速融汇提升起来，让你的学习终究形成价值。这种老师遇到了是自己的运气，传道师自己有道，但基本不可能是同行，悟得了悟不了还得靠运气。

   很可惜的是我没有遇到授业师，缺乏严谨扎实的职业训练，但有时也庆幸要是遇到了授业师，没准自己的知识体系过早定型，则就没有自己的道了。人生原本是悲欣交集啊。。。。。。

   我一向不是一个好的解惑老师，因为我的知识不是很系统，精力也没太多放在传统实验教学上，比如物理化学习题我不少没法一看就迅速找出答案来。最近我也开始尝试给徒弟小呆传道了，一点点刺激他，看他能悟多少？感觉他还是积累不足，大陆大学学科分割太厉害了，又极度缺乏能把多个兄弟学科融合一起引导的本科导师，搞得学生深受其害，读了4年还是跟中学读书一样。。。。。

   今天也尝试给一位头脑很好但思维很慢的学生尝试传道，但貌似效果不甚好，点了几下点不开，学生紧张得脑子扭筋了，于是换成授业式：功能农膜体系初步理论（不是传统那种0。1毫米的农膜，依然是生态因子调度理论派生出来的一个新材料体系小理论，是我玩沙地治理龟裂材料的上级，还没发表和申请专利，反正爱玩就玩一下不玩就丢掉），讲解，分析，他倒说悟到思路框架了，ummmmm~普通学生悟性还是有所欠缺啊。。。。。。但愿他能在这基础上，找出几个系列的环境生态材料体系吧，我是没那么多精力去细想了，遇到时临时再去分析就是了，或者是领导又要我们交科研任务交差时再说吧。

   不行啊，俺教的功力还是不够，真不知道当年开私塾的那些好老师是怎么整的。。。。。。。