《肖克申的救赎》中主人公狱中被三个人围堵捉住并要羞辱的时候，说嘴巴咬紧东西的时候力气大的惊人要撬棍才能打开。相信生死关头，一旦爆发惊人的能量，奇迹或能产生。但日常生活中“open your mouth”为何也很困难呢？是国人比较含蓄么？还是教育的惯性所致学生缺乏提问的动力或源泉？

对这个问题，前几天中国青年报有篇“中国大学生为何不爱提问？”的专论分析得很好。该文对比中美大学教育调查结果，试图寻找我国大学生不爱提问的原因；其评论更可谓一针见血：“没有提问的兴趣，没有质疑的精神，恰恰反映了教育的弊病和社会的僵化。”

实际上，内在的原因可能还有其他的。这个理想缺失、前途迷茫、对错难辨的时代，教育制度和教育者者本身问题重重，你叫年轻人如何正确选择？叛逆、无奈与迷茫交织的烙印或许注定了他们金口难开。一学生的qq日志签名这样写道：“we有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也无能...”。

如何让提问和交流成为教学活动过程普遍的自然状态，不仅仅需要研究教育方法，改变思维习惯，更需要建立沟通和信任的桥梁，打开心扉，净化心灵，而这不能单靠教师单靠课堂所能完成。教师的探索和努力能够改变多少呢？未可知。但教师必须思考、不能迷茫，重任在肩，责无旁贷！这也许对于教师是一种痛苦，但何尝不也是一种意义和价值呢？往前走，发一点声，出一份力，从撬开学生的嘴巴开始！

延伸阅读：中国大学生为何不爱提问？

http://daode.youth.cn/xyxl/201205/t20120519_2187252.htm