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风光过眼| 书文评论| 著述前言| 教学行思| 往事钩沉| 休闲阅读| 科研科普| 发言报道| 生活点滴|

波利亚谈教学：学习原则: 陈立群 2024-7-2 22:52; 波利亚在在 Mathematical Discovery Vol. 2 中专章讨论了学、教和学教 (learning teaching) 。关于学习，他概括成 3 个原则。首先是主动学习原则 (principle of active learning) 。“为有效学习，学习者应该在特定场景下尽可能多地自己发现要学习的材料。 (For efficient learning, the learn ...; 个人分类: 教学行思|1475 次阅读|没有评论

理论力学虚拟教研室“名师讲坛”第7期: 陈立群 2024-6-26 16:36; 本次理论力学虚拟教研室“名师讲坛”活动很荣幸地请到了李俊峰教授报告。理论力学教师很多都听过李老师的报告和讲座，特别是基础力学教学的基本问题研修班上的讲座对青年教师帮助很大。有些可能还学习过李老师的教材。李俊峰老师是清华大学航天航空学院长聘教授，行健书院院长。 1983-1987 年在北京大学获得学士学位， ...; 个人分类: 发言报道|1116 次阅读|没有评论

人之病札记85: 陈立群 2024-6-24 22:59; 硕士生新开课程“高等动力学”的分析力学部分也是我讲。目前有两个版本的 PPT 可供参考。一个是早先本科生“高等动力学”的分析力学部分，因为是给学过 Lagrange 方程的学生讲，内容相对多些，特别是约束性质讨论比较细致，也有 Hamilton 力学，而且可以有非完整力学但其实没有。另一个是刚讲过的本科生“动力学与 ...; 个人分类: 教学行思|1453 次阅读|没有评论

高等学校教师的职业发展--从教30年的回顾、思考与展望(2013): 陈立群 2024-6-14 22:54; …… 后记：这个 PPT 最初是与毕业和在读学生的分享。后来应邀在一所高校讲过一次，那版已 ...; 个人分类: 发言报道|1594 次阅读|没有评论

人之病札记84: 陈立群 2024-6-13 22:57; “动力学与控制基础”的稳定性部分已经讲完，实际用了 3 次课 6 学时。具体包括稳定性的概念， Lyapunov 直接方法 ( 只证明稳定性定理，略去渐近稳定性和不稳定性两个证明 ) ，有势力场中的稳定性，线性定常系统稳定性， Lyapunov 线性化方法 ( 只说明证明思路但涉及细节 ) ，线性定常力学系统稳定性 ( ...; 个人分类: 教学行思|1187 次阅读|没有评论

人之病札记83: 陈立群 2024-6-4 22:59; 新开的 32 学时硕士生课“高等动力学”开始上课。内容分为三个模块，刚体动力学、稳定性和分析力学。选课的学生很少，也是 5 位学生。我讲刚体动力学和分析力学，另一位老师讲稳定性。给本科生讲“动力学与控制基础” 已经过半了。本科生的力学基础其实与硕士生差不多，只是硕士生经过入学考试的 ...; 个人分类: 教学行思|1386 次阅读|没有评论

人之病札记82: 陈立群 2024-5-25 22:57; “动力学与控制基础”的刚体动力学部分已经讲过。这部分是难点，尤其是时间只有 10 个课时。主要努力是便于理解但要保证最小安装，借用爱因斯坦的话， as simple as possible, but not simpler. 采用几何直观的方式，而不是代数处理。教学中基本是把定点运动处理为关于瞬时轴的定轴转动。证明了无限小 ...; 个人分类: 教学行思|1144 次阅读|没有评论

高等教育国际化与课程建设初探：以理论力学为例(2013): 陈立群 2024-5-19 21:03; 一、引言 … … 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年 ) 》中指出 “ 扩大教育对外开放 ” 具体包括加强国际交流与合作、引进优质教育资源好提高交流合作水平。其目的是培养 “ 适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务好国 ...; 个人分类: 教学行思|1205 次阅读|没有评论

人之病札记81: 陈立群 2024-5-11 22:53; 如《人之病札记 76 》所述，博士生的“非线性动力学”课内容调整，移除了运动稳定性，增加了非线性振动的近似解析方法。我讲没有调整的分岔和混沌两部分，共 18 学时。与过去相比，我承担的内容基本上没有变化。本来就是最小安装，在我看来是某种优化的结果。如果课时没有变，想改既不必要，也不 ...; 个人分类: 教学行思|1237 次阅读|没有评论

波利亚谈教学：教学原则: 陈立群 2024-5-1 22:48; 对于较深的数学分支，波利亚认为教师要使学生理解课程有趣和有用，因此有必要为学习复杂的定义和冗长的证明而花费时间和精力。在为非数学专业学生所写的教材 Complex Variables ( 有路见可先生等的汉译本，高等教育出版社， 1985) 的序言中，他写到： “讲课从某种熟悉的、有用的或能激起人们兴趣的事 ...; 个人分类: 教学行思|2303 次阅读|没有评论

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