看了徐坚老师的博文——选导师：非硕博连读者勿扰！勾起了多年前的一件事儿。徐老师为了能够多多培养未来的教授，要求学生硕博连读，实乃科学之幸、国家之幸啊。所以鄙人也议论一下硕博连读的事儿。

几年前，鄙人送走了一个本科毕业生，考上了一所名牌大学的硕士生，兴冲冲地准备去参加复试。由于初始成绩非常高，估计通过复试的可能性很大，心情非常高兴。复试前与其未来的导师进行了面谈，而且是系副主任。好学生谁不喜欢，结果一拍即合。这位副主任决定收下俺这名学生，但有一个条件：必须硕博连读。学生被这突如其来的“好消息”搞的晕头转向，竟然不知道是好消息还是坏消息。所以打电话咨询鄙人。我告诉他，这不正是你所求吗？还有什么犹豫的？我非常了解该生，绝对是做科研的材料。

该生复试回来后，直接到办公室找我聊一聊。可是一进门，不仅复试前的踌躇满志没有了，而且落座后脸上出现一丝莫名的无所适从。当时我认为可能复试累了或出了什么状况，所以告诉他别着急，先坐下喘口气再说（俺办公室在五楼，一般人上来还是要喘粗气的）。可是他的确等不得喘口气，说到：“老师，我硕博连读了。”

我说，“我知道，你电话里不是告诉我了吗？”

他又说，“老师，我感觉心里不舒服……”

我问“为什么？”

他说：“本来像我们这种学校的学生，能够得到重点大学硕博连读的机会应该是很高兴，可是我一点兴奋感都没有。”（俺心里奇怪，前几天不是在电话里听兴奋的吗？继续听）“本来与导师谈得很好，复试也顺利通过。临走时专门去与导师告别，毕竟未来至少五年与老师朝夕相处，一开始不能在礼数上缺失。”（我插了一句“做得对！”）“我们俩谈得欢欢喜喜，我站起来要走时，老师还拍拍我的肩膀、与我握手道别。在我转身走向门口时，老师说‘培养一个硕士生，要花掉我好几万块钱，刚刚学会，可什么也没做出来就毕业走了，所以必须硕博连读……’我当时认为老师跟我说话（实际上是自言自语），就问了一句‘老师跟我说话吗？’可能老师意识到了什么，支支吾吾说了一句‘不是，嗯…嗯…嗯……我说别人呢…’。老师不瞒您说，当时听到这句话整个人都凝聚了，真是进退维谷，足有10秒钟不知道该做什么——说话？继续出去？还是回来？直到听老师说“没事儿，你走吧”我才挪动脚出来老师办公室。自从听到这句话到现在我脑子里总是在想‘老师怎么能这样说呢？’老师你说我说的对不对，那怕老师心里这么想，也不能这个时候说出来呀！”接下来，俺只能沉默无语……

再说说自己培养硕士生的事儿。实事求是地说，这几年俺确也培养了几位能够继续出论文的学生。虽然自己还没有资格指导博士生，但是的确打心眼里支持学生考入科研条件更好的单位读博士。其中俺认为最会写论文的学生都没有继续读博，而是选择了工作。实际上即使工作，学到的真本事也照样有用武之地。这两位学生都得到了单位领导的赏识，组织写作各种技术报告、申请书、总结材料的能力非常强，甚至已经为其服务的部门撑起了这片天。有一位比较有思想的学生曾经说：“老师，你这样挺亏的。培养好了，能够独立做研究了、写论文了，结果毕业走了，为他人服务去了。”俺的回答是：“我这老师的作用就是培养学生的，而且就是为他人用的，我原意做这样的老师。没有什么吃亏不吃亏之说。从小里说是为他人所用，但往大里说不也是为国家、为社会吗？”其实，当用人单位或博导当面夸奖俺输送的毕业生时，心里的滋味甭提多美了，嘿嘿！【不过现在为外国输送优秀苗子的情形与此有着本质的不同】

作为教师，心胸不能太狭隘。不用说学生还我们科研各方面的提升做了很多工作，就是没有任何“回报”难道我们就不做事儿了吗？想一想培养我们自己以及我们的学生，不都是高中教师培养的吗？他们这个庞大的队伍要求学生回报了吗？

最近几年总有人发出感慨：好学生都哪里去了？鄙人觉得问题不能这样问，作为教师应该扪心自问：为什么好学生越来越少呢？原因何在？为什么教师队伍的学历、学衔、职称提高了很多很多，反而培养的学生越来越差呢？显而易见的一个答案就是：好老师越来越少喽！所以我们应该问：好老师都哪里去了？有一个观点：绝对不可能有了“好学生”，教师再去做“好老师”！这在逻辑上讲不通，因为好学生不会自动产生，必须有好教师培养（个别现象除外）！

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